主张运用自然科学的范式研究教育问题，该教育学流派是( )
朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是( )
先王之学以明人伦为本
为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书
君子如欲化民成俗，其必由学乎
读书之法，莫贵乎循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志
“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促进人的全面发展。”这是( )的观点。
实用主义教育学
制度教育学
实验教育学
马克思主义教育学
下列观点不能体现教育平等观念的是( )
有教无类
因材施教
学不躐等
把一切知识教给一切人
被誉为古代西方的第一部教学法论著的是( )(常考)
《理想国》
《政治学》
《大教学论》
《论演说家的教育》
在教育史上最早提出反对体罚，明确教育目的是培养善良而精于雄辩术的人，只有善良的人才能成为雄辩家的教育家是( )
孟子认为：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财(材)者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”这种教育思想与孔子的( )思想具有一致性。
《学记》反对死记硬背，主张“要引导学生，但绝不能牵着学生的鼻子走”。下列选项中符合此观点的是( )(常考)
孔子阐述了“庶、富、教”的施政大纲，这一观点主要论述了教育和( )的关系。
近代以来，许多教育家致力于教育学的研究，各自的社会背景下产生了不同的教育学流派。其中，认为教育现象不是中立和客观的，而是充满利益纷争的，强调研究教育学的目的就是揭示这些现象背后的利益关系的教育学流派是( )
马克思主义教育学
实用主义教育学
制度教育学
批判教育学
宋朝朱熹曾在《读书须有疑》中谈道：“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这句话体现了“朱子读书法”中的( )
在教育史上注重科学文化、历史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，认为获得知识的途径是亲知、闻知、说知的是( )