幼儿阶段（S1—S3）的五大内容模块是：数与代数、空间与图形、逻辑与推理、益智策略、生活应用。（ ）
S1（幼儿小班）课程中，内容占比最大的模块是“数与代数”。（ ）
S5（二年级）课程对表内乘法、混合运算、大数认识等核心知识点与校内进度完全同步，不作提前安排。（ ）
S7（四年级）课程会学习小数，并通过鸡兔同笼、平均数等问题帮孩子训练方法。（ ）
幼儿阶段（S1—S3）课程的主要任务是提前学习小学一、二年级的计算内容，让孩子上学后更轻松。（ ）
S1（幼儿小班）课程中，内容占比最大的是（ ）
数与代数
空间与图形
益智策略与生活应用
逻辑与推理
豌豆针对一年级计算卡点采用 CPA 教学法，其「三阶递进」的正确顺序是？（ ）
抽象算式 → 画图辅助 → 具象操作
画图辅助 → 具象操作 → 抽象算式
具象操作 → 画图辅助 → 抽象算式
口诀强化 → 画图辅助 → 实物操作
S1（幼儿小班）课程会通过认知小游戏（如GO/NO-GO游戏）重点训练孩子的（ ）
豌豆的课程设计原则是“本年级核心知识点提前学、不超前学下一年级”。据此，S4（一年级）课程不会系统安排下列哪一类内容（ ）
100以内的加减运算
20以内的进位加与退位减
图形的认识与分类
二年级的乘除法
家长问“孩子刚上一年级，计算老是出错”，下列介绍正确的是（ ）
多刷口算题，刷得多了自然就不会错
从算理入手讲清“为什么相同数位才能直接相加”，再配合课程的计算专项循序渐进巩固，逐步拓展到变式题型
一年级计算很简单，不需要专门的方法
让孩子背熟计算口诀就不会出错
S7（四年级）课程中，孩子会系统学习的内容是（ ）
分数的四则运算
小数，以及鸡兔同笼、平均数等问题的方法训练
一元一次方程
圆柱与圆锥的体积
S8（五年级）课程除方程与多边形面积之外，还会拓展到下列哪一类内容（ ）
长方体、正方体的表面积与体积
有理数
圆柱与圆锥的体积
分数四则运算
S9（六年级）课程会系统学习的内容是（ ）
分数与百分数、比与比例、圆与圆柱圆锥等，为初中学习打基础
只做口算速度训练
只复习低年级的内容
一元一次方程与整式
S6（三年级）课程除运算与应用题之外，还会系统学习下列哪一类校内重点内容（ ）
周长与面积
分数四则运算
圆柱与圆锥的体积
有理数
五年级「鸡兔同笼」问题，豌豆建议用方程思想解决，其关键一步是？（ ）
不断尝试凑答案
死记鸡兔同笼的固定公式
找准等量关系、设未知数列方程（如设鸡 x 只、兔 (8−x) 只：2x＋4(8−x)=26）
用计算器反推结果
以下属于幼儿阶段（S1—S3）五大内容模块的有（ ）
数与代数
建模分析
空间与图形
逻辑与推理
益智策略
以下属于S5（二年级）课程校内重难点内容的有（ ）
表内乘法
带余除法
一元一次方程
混合运算
大数认识与估算
以下属于S6（三年级）课程内容的有（ ）
多位数乘除法
周长与面积
线段图（和差、和倍、差倍问题）
一元一次方程
定义新运算
以下属于S4（一年级）课程校内重点内容的有（ ）
100以内的加减运算
20以内的进位加与退位减
图形的认识与分类
分数四则运算
二年级的乘除法
关于各年级课程之间的衔接设计，下列表述正确的有（ ）
S2（幼儿中班）是S1与S3之间的衔接，以基础经验为媒介培养逻辑思维
S3（幼儿大班）为幼小衔接作数理铺垫，数与代数的占比明显增加
S5（二年级）为“三年级分水岭”做准备，重点夯实计算与应用题的分析能力
S9（六年级）课程最后设置与初中衔接的内容
各年级课程相互独立，内容之间没有衔接关系
豌豆针对一年级「凑十法/破十法只背口诀、不懂算理」的解决方案，正确的有？
CPA 教学法还原计算过程（摆小棒理解「破十法」）
动画演示增加、减少的过程，帮助理解加减含义
直接让孩子背熟更多乘法口诀
编儿歌记忆凑十法，每天 5 分钟变式口算训练逆向思维（豌豆计算册）
豌豆二年级乘除法的解决方案，正确的有？（ ）
教学路径「同数相加 → 乘法 → 除法 → 带余除法」螺旋式上升
布置大量纯计算题，先刷速度再谈理解
画图、分组、圈组，把数量关系可视化，培养画图策略意识
「课上三例三练 ＋ 说清楚为什么用乘法 ＋ 课后小老师视频」，把「会背口诀」升级为
豌豆对三年级面积与周长的「强化算理理解」，从哪几个维度进行深度辨析？（ ）
豌豆帮助三年级孩子攻克多步应用题的做法，正确的有？（ ）
将多步骤问题拆解为一个个小步骤
在题目中画出关键词
直接把答案告诉孩子，让其抄写理解
通过画线段图分析数量之间的关系，把数量关系可视化
服务场景：新学期与家长沟通，下列表达符合材料口径、值得在沟通中使用的有？
「豌豆知道你家孩子卡在哪儿了，而且豌豆有办法帮他从那儿迈过去。」
「每个年级就迈那么一个坎儿——迈过去了，后面就顺了。」
「报了豌豆课，保证孩子期末考试提升到 95 分以上。」
「这个卡点如果不解决，后面每一步都在补前面的窟窿。」
家长说“学校已经有数学课了，还有必要再报一门吗”。请说明你会如何回应，并结合豌豆的课程特点，讲清它与校内学习的关系。
家长说“孩子最近上课有点提不起兴趣，也感觉没看到什么效果”。请说明面对这类反馈，你会怎么处理。