下列属于专门面向中小学生的官方免费在线学习平台的是（ ）
淘宝大学
国家中小学智慧教育平台
网易云音乐
抖音短视频
在线学习最突出的优势是（ ）
必须固定在教室上课
可以随时随地根据自己的节奏安排学习
完全不需要老师
所有课程都是免费的
下列哪种行为属于健康的在线学习习惯（ ）
一边上网课一边刷短视频
学习时关闭无关的社交软件通知
遇到不会的题直接抄网上的答案
连续看6小时网课不休息
在线学习时，看到网上的学习资料可以直接复制粘贴用到自己的作业里，不需要标注来源，这种说法（ ）
正确，网上的内容可以随便用
错误，要尊重知识产权，引用内容需要注明来源
正确，只要不拿去卖钱就可以
错误，网上的所有内容都不能用
下列不属于在线学习工具的是（ ）
腾讯会议（上网课）
石墨笔记（在线记笔记）
Photoshop（修图软件）
中国大学MOOC（慕课平台）
在线学习的弊端不包括（ ）
对学生的自律性要求比较高
长时间看屏幕容易造成视力下降
可以随时回看老师讲过的知识点
缺少面对面的课堂互动氛围
小明想利用课余时间学做短视频，下列最适合他的在线学习渠道是（ ）
国家中小学智慧教育平台的同步课程
正规职业技能类在线课堂
微信朋友圈广告
陌生人发的网盘链接
在线学习时遇到不懂的问题，最合理的解决方式是（ ）
直接跳过不学了
在平台答疑区提问、或者找老师同学请教
随便搜个答案抄上
关了网课去玩游戏
下列关于在线学习的说法，正确的是（ ）
在线学习就是随便刷视频
在线学习资源鱼龙混杂，需要选择正规平台获取资源
在线学习可以替代所有学校教育
只要买了在线课程就等于学会了知识
小李上网课的时候，发现平台弹出“扫码领免费资料”的广告，正确的做法是（ ）
立刻扫码领取
不点陌生广告，继续认真上课
把广告转发给同学
扫描二维码看看是什么
下列不属于电子支付方式的是（ ）
用微信扫码买早餐
支付宝转账给同学
用现金在商店买文具
数字人民币付款
电子支付最核心的便捷优势是（ ）
必须带大量现金出门
一部手机就可以完成大部分日常消费
支付不需要验证身份
完全没有任何安全风险
收到陌生短信说“你的账号异常，点击链接输入银行卡密码验证”，正确的做法是（ ）
立刻点链接输入密码
忽略短信，有问题通过官方APP咨询客服
把密码告诉发短信的人
转发给家人让他们也输入
关于电子支付的密码设置，下列做法最安全的是（ ）
所有支付密码都设为123456
支付密码设置为自己的生日
设置字母+数字+符号的复杂密码，并且不告诉任何人
把支付密码写在手机备忘录里不加密
网上看到“刷单赚佣金，先垫付再返现”的广告，正确的判断是（ ）
这是合法的兼职，可以参加
这是典型的刷单诈骗，垫付后不会返现，会被骗钱
先垫付小金额试试，赚了再继续
把这个兼职推荐给同学一起做
下列行为符合电子支付安全规范的是（ ）
把手机收到的验证码告诉任何人
在公共场所连接没有密码的免费Wi-Fi进行网银转账
支付时核对收款方和金额，确认无误再输密码
随便扫路边陌生人发的“收款立减”二维码
数字人民币和微信、支付宝的区别是（ ）
数字人民币是官方发行的法定货币，和现金等价
数字人民币必须联网才能使用
数字人民币是游戏币
数字人民币不能用来买东西
妈妈收到微信消息，对方说“我是你孩子，现在在学校摔伤了，赶紧转医药费到这个账户”，正确的做法是（ ）
立刻转账
先给班主任或者孩子本人打电话确认情况，不随便转账
把钱发给发消息的人
让对方发个照片就转账
下列哪种电子支付方式最适合在没有网络的地下车库缴费（ ）
数字人民币离线支付
微信支付
支付宝支付
网银转账
关于电子支付，下列说法正确的是（ ）
电子支付完全替代了现金，以后再也不用带钱
电子支付给生活带来便利的同时，也需要我们提高防骗意识
年轻人用电子支付，老人完全不能用
电子支付可以随便给陌生人转钱
在线交流时，下列哪种行为是符合网络礼仪的（ ）
在班级群里说脏话骂同学
看到别人的发言恶意抬杠、人身攻击
礼貌表达自己的观点，尊重不同意见
随便泄露同学的隐私照片
网上陌生网友说“我也是初中生，我们做朋友吧，把你的学校和家庭地址告诉我”，正确的做法是（ ）
立刻把自己的地址告诉对方
不随意透露个人真实信息，提高警惕
约对方单独在偏僻地方见面
把自己的照片发给对方
在线交流的特点不包括（ ）
可以跨地域和远方的人实时聊天
部分场景下存在匿名性，容易放松警惕
和现实交流完全一样，所有发言都要负责任
可以通过文字、语音、视频多种方式交流
下列关于电子邮件的说法，正确的是（ ）
发邮件必须知道对方的邮箱地址
电子邮件发出去就不能撤回了
电子邮件只能发文字，不能发附件
电子邮件必须同时在线才能发送
在班级的在线交流群里，下列哪种行为是不合适的（ ）
发作业答案给需要的同学
转发和学习无关的广告、砍价链接
讨论老师布置的作业问题
通知班级活动信息
在线交流时，遇到有人在群里传播谣言，正确的做法是（ ）
跟着一起转发
不信谣、不传谣，提醒大家辨别信息真假
在群里和对方对骂
把谣言截图发给更多人
下列哪种在线交流方式是异步交流（不需要双方同时在线）（ ）
微信语音通话
视频会议
给对方发一封电子邮件
抖音直播间聊天
在网上和别人交流时，被对方说了很难听的话，正确的处理方式是（ ）
用更难听的话骂回去
截图保存证据，必要时向平台或者老师举报
再也不上网了
把对方的个人信息挂到网上
关于在线交流的隐私保护，下列说法错误的是（ ）
不随便在网上晒自己的学生证、家门钥匙照片
公共社交平台不要公开自己的行程、住址
为了获得网友信任，把自己的手机号告诉对方
网上发动态的时候注意不要泄露家里的位置信息
下列属于在线协同办公/学习工具的是（ ）
腾讯文档、飞书文档
Word本地软件
Photoshop
计算器
在线协同最突出的优势是（ ）
必须把文件传来传去，最后版本混乱
多人可以同时在一个文档里编辑，自动保存所有修改，版本统一
只能一个人写，写完发给别人改
所有修改都会丢失，找不回历史版本
小组合作做一份调研报告，用在线协作文档的话，下列说法正确的是（ ）
每个人写完自己的部分，要反复通过微信传文件
大家可以同时在文档里写自己的部分，互相能实时看到对方写的内容
一个人写完发给所有人，其他人再改完发回来
最后要把好几个版本的文档拼在一起
在线协作文档里，给同学设置“仅查看”权限，意味着同学可以（ ）
修改文档里的内容
只能看文档，不能修改
把文档删掉
邀请其他人一起编辑
下列哪种场景最适合用在线协同工具（ ）
一个人写自己的日记
班级小组共同准备一份PPT汇报
用电脑画图
播放本地电影
在线协作文档的历史版本功能可以实现（ ）
找回之前不小心删掉的内容
看到谁在什么时间修改了哪部分内容
恢复到之前的某个版本
以上都可以
用在线协同工具的时候，下列行为正确的是（ ）
随便删别人写的内容
在公共文档里发和任务无关的广告、表情包刷屏
只完成自己负责的部分，修改别人内容的时候先打招呼
把班级共同的协作文档分享给校外的陌生人
下列关于在线协同的说法，错误的是（ ）
在线协同打破了空间限制，异地的人也可以一起完成任务
在线协同必须所有人在同一个房间里才能一起工作
在线协同可以同时支持文字、表格、PPT多种内容协作
在线协同可以随时评论、留言，和组员沟通修改意见
小组做协作文档的时候，小红不小心把大家写了一半的报告全删了，最合理的解决方式是（ ）
吵架，怪小红不小心
打开文档的历史版本，恢复到删之前的版本
全部重新写
再也不和小红一组了
下列哪个工具不属于在线协同工具（ ）
石墨文档
钉钉在线表格
本地安装的WPS，存在自己电脑上的文件
飞书多维表格
用在线应用完成一个小组项目，正确的流程是（ ）
直接开始做，做完再想怎么做
先明确需求、选择合适的在线工具、分工协作、最后展示成果
随便找个工具，不管适不适合
一个人做完全部任务
班级要做一个“校园浪费现象调查”的在线实践项目，不需要用到哪个环节（ ）
用在线问卷收集同学的反馈
用协作文档整理调查数据
用在线演示文稿展示调查结果
私自闯进同学家里拍照片
选择在线应用工具的时候，最重要的依据是（ ）
哪个工具名气大用哪个
根据任务的实际需求选合适的工具，能完成目标就行
哪个工具收费选哪个
哪个工具界面好看选哪个
在线应用实践中，下列哪种行为是符合信息社会责任的（ ）
收集到的同学个人信息，随便公开在网上
引用网上的图片、文字，注明来源
为了让调查结果好看，随便修改数据
做出来的报告里面全是广告
用在线应用完成实践任务的时候，遇到网络卡顿、文件打不开的情况，正确的做法是（ ）
直接放弃不做了
换个靠谱的网络、或者用工具的自动保存功能，重试，实在不行找老师帮忙
把电脑砸了
随便瞎写一点内容交上去
下列哪个属于在线应用实践的典型场景（ ）
小组在线共同完成一份公益宣传海报
自己在本子上写作业
用计算器算数学题
线下参加运动会
在线应用实践结束后，下列成果分享方式不合适的是（ ）
把小组做的优秀报告分享到班级群，供大家学习
把成果发到正规的校园展示平台
随便把同学的作品当成自己的，发去参加比赛
在班级汇报课上展示小组成果
关于在线应用的实践，下列说法正确的是（ ）
只要会用工具，就能做出好的成果，不需要规划
在线实践可以锻炼我们的协作能力、解决问题的能力
在线实践就是上网玩
在线实践完全不需要现实中的思考
做在线项目的时候，组员分工最合理的方式是（ ）
所有活都让一个人干，其他人什么都不做
根据每个人的特长分配任务，比如擅长写的写文案，擅长做图的做图
随便分配，谁愿意干啥干啥，最后凑在一起
不分工，大家想到啥做啥
我们开展在线应用实践，最终的目标是（ ）
学会用各种软件就行
利用互联网工具解决真实的问题，提升自己的数字素养
上网打发时间
完成任务就完事，不用管结果