下列关于教师职业素养的说法，不正确的是( )
A. 热爱教育工作，精通所教学科的基础知识和基本技能
B. 了解所教学科的思维方式和方法论
C. 具有先进的教学理念和良好的教学能力
D.注意个人仪表
教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的 关系、全体发展与个体发展的关系以及( )
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
学校对老师的需求向“质”的提高方面转变，是在教师职业发展的( )阶段。
A.非职业化
B. 职业化
C. 专门化
D.专业化
我国奴隶社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府”“以吏为师”。按照教师职业的历史 发展，这属于教师职业的( )(易错)
A. 非职业化阶段
B. 职业化阶段
C. 专门化阶段
D.专业化阶段
我国构建和完善以人民教育家、时代楷模、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教 师为代表的教师荣誉表彰体系。这些全国教师重大典型的树立主要是为了表彰教师劳动所 展示出的( )特点。
A. 复杂性
B.示范性
C. 创造性
D. 专业性
教师要学习教材，了解与教材有关的信息，以严肃的态度来研究教材、处理教材，把知识客 体内化为自身的主体结构，同时也要终身学习，更新自己的知识结构，以便适应学生的个性 发展、自己的专业发展和教育教学改革的需要。上述要求属于教师角色中的( )
A.学生学习的榜样
B. 学生心灵的培育者
C.学习者和研究者
D.知识的传授者
教师职业是促进个体()的职业。(易错)
A. 自由化
B. 现实化
C. 专业化
D. 社会化
高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这说明教师扮演着 ( )的角色。
苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理 智与道德的典范。”这体现了教师劳动的( )特点。
A.示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 创造性
师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )
A.是同时的
B. 师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定 的( )
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D. 学习能力
李老师上课从不迟到，承诺过的事情都会一一兑现，其良好的品质深深影响着班上每一位 同学。李老师所扮演的角色是( )
A.学生成长的关护者
B. 学生的榜样
C.班级的领导者
D.班级的组织者
教师的知识不仅要“博”,而且要“专”,就教师知识素养的构成而言，这里的“专”指的是教 师的( )
A.本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化知识
( ) 认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。( 易混)
A. 苏格拉底
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 裴斯泰洛齐
学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办?”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以 就紧张了。”由此可以看出这位老师缺乏( )
A.本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 通识性知识