《人工智能赋能小学语文口语交际的实践研究》四年级教师调查问卷

亲爱的老师：

       您好！为开展课题《人工智能赋能小学语文口语交际的实践研究》，特开展本次问卷调查。问卷所有答案没有对错之分，请结合日常教学实际如实填写。问卷采用匿名方式，所有收集的数据仅用于本课题教学研究，不对外公开、不作为个人工作评价依据。问卷填写大约需要6-8分钟，感谢您在百忙之中给予支持与配合！

*1. 请问您从事语文教学教龄：
*2. 在日常教学中，您对口语交际板块教学的重视程度？
*3. 您认为当前小学语文口语交际教学主要存在哪些难题？
课堂实践场景单一，真实情境难以创设。
学生多，难以对每个学生进行个性化指导。
口语交际评价比较主观，缺少可量化的评价标准。
课时有限，课堂学生开口练习时间不足。
课后缺少延续性的口语练习渠道。
其他
*4. 目前您评价学生口语交际能力主要依靠？
课堂口头观察，凭教师主观感受
学生课堂发言记录
简单的课堂互评
没有专门的评价记录
*5. 您是否了解可用于口语教学的AI工具（希沃白板语音评测、虚拟对话、国家智慧教育平台语音工具等）？
*6. 您在口语交际课上使用过人工智能工具开展教学吗？
*7. 如果将AI工具应用于课前诊断（生成学生口语能力画像，发现学生口语短板），您的态度是？
*8. 如果将AI用于课堂教学：创设仿真交流场景、即时反馈学生口语表达问题，您认为最大优势是？
增加学生开口表达机会
及时发现发音、语句、逻辑上的问题
减轻教师一对一指导的压力
帮助创设真实的交际情境
没有明显优势
*9. 如果利用AI布置课后个性化口语练习任务（语音打卡、情境表达），您最担心的问题？
学生过度依赖AI，独立思考能力下降
AI识别口语逻辑、情感表达不够准确，评价不准
增加教师的工作负担
学生家庭设备条件有限，无法完成任务
没有担忧
*10. 您认为AI辅助口语交际教学最应该聚焦哪些评价维度？
语音流畅度
表达逻辑性
词汇丰富度
情感与交际态度（礼貌、换位思考）
*11. 在人工智能和口语教学融合时，您最警惕“技术至上”的问题，您认为怎么处理比较合适？
*12. 您希望获得哪些关于AI赋能口语交际教学的支持？
相关教学案例、教学设计方案
配套的口语交际评价量表
人工智能工具操作培训
校际交流学习的机会
*13. 开放题：对于人工智能赋能四、五年级口语交际教学，您有哪些其他的想法或建议？