《社会福利与社会救助》（全英文授课）学情分析调查问卷

        亲爱的各位同学：大家好！本课程《社会福利与社会救助》将采用全英文授课、英文教材、英文作业考核模式开展教学。为充分了解大家的学业基础、英语水平、专业认知与学习需求，精准适配课程教学节奏、调整授课难度与教学方法，打造适配大二社会保障专业学生的全英文课堂，特开展本次匿名学情调研。本次问卷所有数据仅用于课程教学研究与教学设计，严格保密、不纳入学业考核，请大家根据自身真实情况如实填写，感谢大家的配合与支持！

       填写说明：无特殊标注均为单选题，多选、填空题已明确标注，请认真作答。

一、个人基本信息
*1. 性别
*2. 您的年龄是?
*3. 您的生源地地址？(不必填写详细地址)
涉及个人敏感信息，请谨慎填写
省份 城市 区/县
二、英语能力水平（全英文授课核心适配指标）
*4. 你的高考总成绩为？
*5. 你的高考英语单科成绩为？
*6. 入学以来你的大学平均绩点（GPA）为？
*7. 你大一学年专业课程平均成绩区间为？
三、英语能力水平（全英文授课核心适配指标）
*8. 大学英语四级（CET-4）考试情况？
*9. 大学英语六级（CET-6）考试情况？
*10. 你的英语综合能力自评（满分10分）？
*11. 你四项英语技能中最薄弱的是？（可多选）
A.英文听力（跟不上英文授课语速）
B.英文口语（不敢开口、无法英文表达观点）
C.英文阅读（长难句、专业英文阅读困难）
D.英文写作（英文作业、段落写作吃力）
*12. 你是否接触过社会保障、社会福利相关英文专业词汇？
四、专业知识基础（课程前置认知）
*13. 你对《社会福利与社会救助》相关中文专业知识的掌握程度？
*14. 你是否学习过《社会保障概论》《社会政策》等前置相关课程？
*15. 你对国外社会福利、社会救助制度（英美等西方国家）的了解程度？
五、全英文授课适配与学习态度
*16. 你对本课程全英文授课的接受度？
*17. 你预估自己跟上全英文专业课的难度？
*18. 课堂上你更偏好的授课语言模式？
*19. 你课后主动学习英文专业资料的意愿？
六、学习需求与教学建议（开放调研）
*20. 针对本全英文课程，你最希望老师重点强化哪些内容？（可多选）
A.社保/福利核心英文专业词汇讲解与积累
B.英文长难句解析、专业文本阅读技巧
C.英文课堂表达、小组讨论、发言训练
D.英文作业、论文写作指导
E.中外福利救助制度英文案例解读
F.降低英文难度，侧重专业知识讲解
*21. 你课前是否愿意提前预习英文教材、专业词汇？
*22. 你偏好本课程哪种期末考核方式？（单选）
*23. 你认为本课程总成绩中，过程性考核与期末考试的合理占比为？（单选）
*24. 你认为本课程过程性考核应包含哪些项目更合理？（可多选）
A. 课堂考勤与课堂互动发言
B. 课后英文作业、章节习题完成情况
C. 英文专业词汇、小测验、随堂测试
D. 小组英文案例讨论、课堂汇报展示
E. 英文文献阅读笔记、学习心得
F. 阶段性课程小论文
*25. 你认为本课程全英文教学最大的挑战是什么？
*26. 对于本课程的授课节奏、作业形式、考核方式，你有哪些具体建议？