《智能技术赋能下的小学英语跨学科主题学习实践研究》中期调查问卷（教师版）
问卷说明：本问卷旨在了解课题实施半年来，教师对“智能技术赋能的小学英语跨学科主题学习”的认识变化、实践进展、存在困难及后续需求，为课题中期研究提供数据支撑。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，感谢您的真诚作答！
第一部分：基本信息
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1.
1. 您所在的学校：
县直属小学
乡镇中心校
其他（请注明）
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2.
2. 您的教龄：
3年及以下
4—10年
11—20年
21年及以上
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3.
3. 您目前任教的年级是：
三年级
四年级
五年级
六年级
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4.
4. 您是否参与了本课题的实践研究？
是，课题组成员
是，参与实践教学的一线教师
否，但参与过课题相关教研活动（观摩、研讨等）
否，仅了解课题相关信息
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5.
5. 经过半年的课题实践/了解，您现在对《义务教育课程方案（2022年版）》中“跨学科主题学习”课时要求（不少于10%）的了解程度是：
非常了解，清楚具体内涵和要求
比较了解，知道大致方向
听说过，但不太清楚具体内容
不了解
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6.
6. 与课题实施前相比，您现在对“智能技术赋能跨学科教学”的态度发生了怎样的变化？
从不太了解到比较了解，理念更加清晰
从有顾虑到愿意尝试，信心增强
从观望到积极参与，行动力提升
与之前相比变化不大
仍然存在较多困惑和顾虑
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7.
7. 经过半年的实践探索，您在英语教学中开展跨学科主题学习活动的频率为：
经常开展（每学期2次以上）
偶尔尝试（每学期1—2次）
尝试过，但因困难较多暂时暂停
从未尝试
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8.
8. 您目前在备课或教学中，使用过以下哪些智能技术/AI工具？
AI生成图片/视频工具（如可灵、文心一格等）
AI智能对话/翻译工具（如豆包、ChatGPT、DeepL等）
AI辅助教学设计工具（如生成教案、习题）
AI语音测评工具
其他（请注明）
从未使用过任何AI工具
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第三部分：AI工具的教学应用现状
第二部分：课题实施后的理念变化
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9.
9. 您在跨学科主题教学中，主要使用AI工具完成了哪些任务？
创设学习情境（如生成主题情境图、动画）
辅助学生探究（如AI问答、信息检索）
辅助学生语言表达（如语音测评、翻译润色）
辅助学生成果创作（如AI绘画、图文生成）
辅助教学评价（如智能批改、作品分析）
其他（请注明）
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10.
10. 与课题实施初期相比，您使用AI工具的熟练程度有何变化？
显著提升，能独立熟练操作
有所提升，基本能完成操作
提升不大，仍需较多帮助
基本没有使用，无变化
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11.
11. 通过课题实践，您认为“AI赋能跨学科教学”在以下哪些方面取得了明显成效？
激发了学生的学习兴趣和参与度
丰富了教学资源与素材，减轻了备课负担
提升了学生的英语表达能力
促进了学生跨学科思维的发展
提升了教师自身的信息技术应用能力
形成了可借鉴的教学案例与经验
其他（请注明）
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12.
12. 您在课题实践中，观察到学生最明显的变化是：
对英语课堂的兴趣和期待明显增强
敢于用英语表达，口语自信心提升
能够主动将英语与其他学科知识联系起来
能够较熟练地使用AI工具辅助学习
小组合作能力和任务完成质量提高
变化不明显
其他（请注明）
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13.
13. 经过半年的实践，您在“AI赋能跨学科教学”中遇到的主要困难是：
部分AI工具操作门槛仍然较高，学生使用需较多辅助
部分AI工具网络要求高，课堂使用不稳定
跨学科主题设计的深度不够，仍存在“拼盘化”倾向
跨学科教学的评价标准不清晰，难以衡量学生综合表现
备课和资源准备耗时较长，教学负担加重
缺乏持续的技术支持与同伴交流
其他（请注明）
没有遇到明显困难
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14.
14. 与课题初期预判的“三大难点”相比，您认为当前最突出的问题是：
主题设计难：跨学科融合的切入点仍然不好把握
资源支持难：AI工具适配性和稳定性有待提升
过程评价难：对学生跨学科综合表现的评价缺乏有效工具
其他（请注明）
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15.
15. 在后续研究中，您最需要哪方面的支持？
AI工具的操作培训与技术支持
更多可借鉴的完整跨学科主题教学课例
分主题的教学资源包（含教学设计、课件、任务单）
跨学科学习的评价工具（量表、观察表）
课题组成员之间的常态化交流与研讨
专家对教学设计和评价的针对性指导
其他（请注明）
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第六部分：后续需求与建议
第五部分：存在的问题与困难
第四部分：实践中的收获与成效
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16.
您对课题后续研究还有哪些具体的建议或期待？
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