建构游戏教师观察解读能力调查问卷
适用对象：幼儿园专任教师
填写说明：请根据您的实际情况选择最符合的选项（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*
1.
我在建构游戏中会主动观察幼儿的行为表现并及时记录
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
2.
我能从幼儿的日常对话、生活经历中有效捕捉并转化为建构游戏主题
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
3.
我撰写观察记录时能做到客观描述行为，避免使用“调皮”“破坏”“不合群”等标签化语言
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
4.
我能准确区分幼儿“反复拆卸积木”是破坏行为还是探索结构稳定性的认知过程
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
5.
我能结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿建构行为对应的发展水平
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
6.
当幼儿遇到建构难题时，我更倾向于通过提问启发而非直接示范解决问题
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
7.
我能根据小、中、大班幼儿的年龄特点提供差异化的建构游戏支持
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
8.
我能识别班级内不同建构水平的幼儿，并提供针对性的个别指导
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
9.
我能准确解读幼儿在建构游戏中发生冲突的原因并进行有效引导
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
10.
我认为当前的园本教研能有效帮助我提升建构游戏观察解读能力
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
投票
投票