《依托数学读物提升小学高年级学生数学素养的实践研究》调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解数学读物在小学高年级教学中的使用现状，探索依托数学读物培养学生数学素养的实施路径。问卷匿名填写，结果仅用于课题研究。感谢您的支持！
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1.
您的教龄是（ ）
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
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2.
您所任教的学段是（ ）
低年级（1-3年级）
高年级（4-6年级）
选项1
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3.
您认为哪类读物对提升小学高年级学生数学素养效果更好（ ）
数学故事、数学科普读物
数学史料、数学文化类读物
数学思维、趣味探究类读物
其他
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4.
您是否会在教学中引入数学读物开展教学？（）
经常引入
偶尔引入
很少引入
选项1
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5.
您认为阅读数学读物对学生哪方面素养提升最明显？（可多选）（ ）
数学眼光与数感
逻辑推理能力
选项1
创新意识
文化认同感
其他
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6.
您通常怎样评价学生数学读物阅读的成效？（可多选）（）
书面阅读任务单
阅读分享、课堂交流
手抄报、数学小作品
学生自评互评
其他
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7.
在依托数学读物开展教学时，您遇到的主要困难是（可多选）（）
合适的数学读物资源少
缺少配套教学设计
课堂时间紧张
学生阅读积极性参差不齐
选项1
其他
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8.
您希望获得哪些方面的支持，更好开展数学读物教学？（可多选）（）
优质数学读物推荐书单
优秀课例、阅读活动案例
专题培训指导
选项1
其他
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9.
请结合具体案例，简述一次您使用数学读物开展教学或阅读活动的实践（包括读物名称、活动设计、素养培养点等）：
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10.
您对“依托数学读物提升小学高年级学生数学素养”这一研究还有哪些建议？
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