置信先锋示范班_《国学经典》_张浩磊_课程评估
置信先锋示范班_《国学经典》_张浩磊_课程评估
亲爱的置信先锋示范班学员，欢迎您参加本次课程评估！
课程名称：《国学经典》
授课讲师：张浩磊
授课时间：2017年10月09日-2017年11月3日
*1. 您是否全程参与了本阶段课程学习？
*2. 您对讲师授课表现的评价（满分为5分）
1.课件PPT逻辑与美观评价
精致、模版统一（5）
符合专业要求（3-4）
一般（1-2）
2.课堂开场导入
有号召力（5）
能吸引学员（3-4）
平淡苍白（1-2）
3.学员学习需求调查
能精确把握住学员需求（5）
了解不多（3-4）
不了解（1-2）
4.课堂语言
普通话标准、措辞到位、流利、幽默风趣（5）
方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3-4）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（1-2）
5.授课声音
洪亮、有渗透力（5）
一般（3-4）
最后一排很难听清（1-2）
6.讲师现场课堂控制和气氛调节能力评价
能调动学员积极性（5）
一般（3-4）
气氛沉闷（1-2）
7.课堂互动
双向互动自然流畅（5）
单向互动生硬（3-4）
无互动（1-2）
8.走动教学
合理运用走动激发学员热情（5）
有走动，没给学员带来压力和不适（3-4）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（1-2）
9.时间控制（上下课时间和课间休息时间）
能准确把握时间（5）
稍有延时或提前（3-4）
完全失控按自己时间安排（1-2）
10.课堂收尾
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（5）
有收尾但较为平淡（3-4）
无收尾，草草收场（1-2）
*3. 您对课程内容、教学内容/材料的评价（满分为5分）
1.讲师课程准备的充分性评价
课堂中案例、教辅资料、音频视频等准备得当（5）
准备不太充分（3-4）
基本没有（1-2）
2.学员对该课程学习目标明确的评价
讲师对该课程课次安排阐述清晰，学员明确课程目标（5）
还不太明确该课程学习目标（3-4）
完全不明确该课程学习目标（1-2）
3.课程内容对个人启发性评价
内容转换过渡自然合理，引导学员让其参与思考（5）
过渡生硬，有引导但效果不佳（3-4）
一味灌输无视学员感受（1-2）
4.教学案例合理性评价
教学案例生动形象，贴近学员，针对性引发学员积极思考（5）
教学案例贴近学员，但学员接受理解性一般（3-4）
教学案例不贴近学员需求，生硬，学员很难理解（1-2）
5.教学形式（讲授、研讨、分享、比拼）多样性评价
有创意且多样化（5）
单一但有效果（3-4）
单一且无效果（1-2）
6.讲师表达技巧和讲授能力评价
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（5）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3-4）
完全不知所云（1-2）
7.讲师对上次课回顾温习和当堂课提示小结的评价
在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3-4）
按自己情绪和感情讲课，不考虑教学效果（1-2）
8.讲师授课态度和对学员的关注程度评价
非常关注学员对课程学习程度，耐心细致（5）
关注学员对课程学习程度良好（3-4）
基本上没有关注太多（1-2）
9.讲师对学员作业布置安排的评价
该课程讲师布置作业合理，作业针对性强（5）
无作业布置（2）
10.课程内容对学习生活及今后工作实践的运用性评价
认为非常有帮助，受益匪浅（5）
认为比较有帮助，但课程目标还不明确（3-4）
认为没有太大意义（1-2）
*4. 您的收获及建议：（必填）
1.您的学习收获
2.您对课程内容、教学材料/形式、讲师表现等方面的建议现等方面的建议
*5. 您对本课程的推荐意向