双指南背景下幼儿园入学准备幼小衔接实施路径的实践研究——教师开题前期调研问卷

尊敬的教师：您好！本园正在开展课题《双指南背景下幼儿园入学准备幼小衔接实施路径的实践研究》。为精准把握现阶段本园幼小衔接教育实施现状、教师教育认知、幼儿入学准备真实发展情况，找准当前衔接工作存在的问题与难点，科学确立课题研究方向与实施路径，特开展本次开题前期调研问卷。本问卷为匿名调查，调研数据仅用于课题前期现状分析、问题梳理与研究方案优化，不做个人工作评价。请结合自身教学实际、班级幼儿真实情况如实填写，感谢您的支持与配合！
*1. 您所带班级
*2. 您的教龄
*3. 您对本班幼儿顺利完成幼小衔接、适应小学生活的整体心态
*4. 您认为幼小衔接工作中最应该重点培养的内容是（可多选）
识字、拼音、算术等知识性学习
专注力、倾听习惯、学习兴趣等学习品质
独立进餐、整理物品、作息规律等生活能力
交往能力、规则意识、任务意识等社会性能力
情绪管理、抗挫折能力、入学适应等心理素质
*5. 在实际教学中，您的幼小衔接教育观念更倾向于
*6. 在开展幼小衔接工作时，您是否存在“担心幼儿入小学跟不上”的压力？
*7. 您班级目前重点实施的入学准备内容（可多选）
早期阅读、前识字、前算术启蒙
专注力、学习习惯培养
生活自理、时间观念、物品整理训练
社会交往、集体规则、任务意识教育
入学心理疏导、小学向往感培育
*8. 在开展幼小衔接教学实践中，您遇到的最大困难是（可多选）
缺少清晰可落地的课程方案与实施路径
缺少配套教学资源、活动案例
班级幼儿个体差异大，难以兼顾分层指导
家长教育观念不一致，家园协同难度大
教学时间有限，难以充分落实衔接内容
自身专业储备不足，缺少相关培训
*9. 您认为本园幼小衔接工作整体侧重点偏向于？
*10. 本园是否常态化组织幼小衔接主题活动、入学适应游戏、生活能力实践训练？
*11. 您认为本园目前幼小衔接工作存在的主要不足（可多选）
课程体系零散，缺乏完整系统实施路径
重形式活动，幼儿能力落地效果不足
家园共育指导不够精细、持续性不足
忽视幼儿个体差异，缺少分层个性化策略
活动偏向游戏体验，缺少适度入学适应性训练
师资相关专业培训不足
无明显不足
*12. 本班幼儿对于即将进入小学的整体态度
*13. 本班幼儿独立整理个人物品、自主作息、自主进餐等自理能力整体水平
*14. 您最希望本课题重点研究、优化哪些幼小衔接相关内容？（可多选）
幼小衔接系统化课程体系与落地实施路径
幼儿专注力、良好学习品质的培养策略
幼儿生活自理、时间管理习惯培养方法
幼儿社交能力、规则意识、任务意识培养策略
缓解幼儿入学焦虑的心理疏导实践策略
科学有效、可落地的家园协同衔接指导方案
分层开展幼儿入学准备的教学策略
*15. 您希望幼儿园通过哪些形式支持教师开展幼小衔接工作？（可多选）
专题教研、专家培训、案例分享
配套活动方案、教学资源包
集体备课、观摩研讨活动
分层幼儿观察评估工具
家园沟通指导素材、模板
*16. 您对本园课题《双指南背景下幼儿园入学准备幼小衔接实施路径的实践研究》，有哪些期待与建议？