核心素养视域下小学一、三、六年级语文跨学科融合教学调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

您好！为了解小学语文跨学科融合教学开展现状，优化课堂教学，特开展本次调查。您的意见十分重要，问卷仅用于课题研究，请放心作答，感谢您的支持！

*1. 您所任教的年级是？（单选）
*2. 您从事语文教学的工作年限是？（单选）
*3. 您认为语文跨学科融合教学对落实以下哪些核心素养有明显帮助？（多选）
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
*4. 您在教学中曾尝试与以下哪些学科开展过跨学科融合教学？（多选）
道德与法治
数学
科学
美术
音乐
体育
劳动
*5. 您通常会选择哪些类型的语文教学内容开展跨学科融合设计？（多选）
识字写字教学
阅读教学
习作教学
口语交际教学
综合性学习活动
*6. 您在设计跨学科融合教学时，主要会参考哪些依据？（多选）
义务教育语文课程标准相关要求
教材单元主题适配性
学生年龄特点与认知水平
学校相关教学活动安排
优质课例、教研成果参考
*7. 您认为针对不同年级开展跨学科融合教学需要注意哪些差异化设计？（多选）
一年级侧重具象化、趣味性的活动设计，降低认知难度
三年级侧重多学科关联的逻辑性，引导学生初步建立知识关联
六年级侧重探究性、实践性任务设计，提升综合应用能力
三个年级均需要紧扣语文核心素养目标，避免脱离语文学科本质
*8. 您在开展跨学科融合教学过程中遇到过以下哪些困难？（多选）
对其他学科的知识储备不足，难以精准把握融合切入点
缺少可参考的适配不同年级的优质跨学科教学设计案例
课时安排有限，难以完成融合教学的完整实施流程
缺少跨学科教研的支持机制，难以和其他学科教师协同备课
部分家长对跨学科教学的价值不认可，担心影响语文知识学习
*9. 您认为以下哪些措施能有效提升小学语文跨学科融合教学的质量？（多选）
组织分年级的跨学科教学专项培训，补充教师多学科知识储备
开发适配一、三、六年级不同学段的跨学科融合教学资源包
建立语文与其他学科教师的联合教研机制，协同设计教学方案
优化教学评价方式，将跨学科学习表现纳入学生语文素养评价
面向家长开展跨学科教学价值宣传，争取家长的理解与支持
*10. 您认为评价跨学科融合教学效果时，应重点关注哪些维度？（多选）
学生语文核心素养的提升情况
跨学科内容关联的合理性与自然度
学生参与课堂的积极性与投入度
不同年级学生完成任务的适配性
教学目标的达成度，未偏离语文教学本质
*11. 您希望获得哪些与跨学科融合教学相关的支持？（多选）
不同年级经典课例观摩与解析
跨学科教学设计模板与工具
多学科教师共同备课的交流平台
相关课题研究的指导与资源
跨学科教学实践的展示与评优机会
*12. 结合您所任教的年级，您的学生对于语文跨学科融合教学课程的反馈是怎样的？