评价体系组调查问卷——教师卷

尊敬的老师，您好！本卷聚焦初高中思政评价体系的衔接状况，重点了解考试导向、知识诊断、能力进阶评价与成长档案贯通情况。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于调研分析，不涉及个人工作评价。其中第9题为认知基线客观题，不计入个人评价。问卷共20题，填写约需10分钟，感谢您的支持与配合！
第一部分  基本信息（4题）
*1. 您目前任教的学段
请阅读本项说明，然后回答问题
*2. 您的教龄
*3. 您所在学校的类型
*4. 您是否参与过本学科命题或教学质量分析工作
第二部分  考试导向与价值塑造评价（4题）
*5. 据您观察，当前中考对初中道德与法治教学的实际导向是：
*6. 据您观察，当前高考对高中思想政治教学的实际导向是：
*7. 您认为初高中考试在“价值塑造”维度上的衔接状态是：
*8. 据您所知，初中综合素质评价中与学生思政素养相关的记录（社会实践、品德表现等），升入高中后：
第三部分  知识建构评价与诊断机制（5题）
*9. 【认知基线题】“人民代表大会制度”在统编初中《道德与法治》教材中最早出现在：
*10. 您所在地初中学业水平考试中，道德与法治科的考试方式是：
*11. 高一开学时，您观察到学生在以下哪类知识上断层最严重（单选最主要的一项）：
*12. 您所在学校是否在高一入学时组织思政学科学情诊断测评：
*13. 关于“衔接性知识”的检测，您所在区域的现状是：
第四部分  能力培养评价与进阶（4题）
*14. 您认为初高中考试在能力要求上的最大差异体现在：
*15. 初高中考试方式与要求的变化，对学生升入高中后的适应困难程度是：
*16. 您认为造成上述适应困难的最主要原因（单选最核心的一项）是：
*17. 您所在学校思政学科过程性评价（课堂表现、实践作业、成长记录等）的实施情况是：
第五部分  成长档案与一体化评价机制（3题）
*18. 您所在学校或区域是否建立学生思政成长档案（跨学段记录知识、实践与素养发展）：
*19. 您认为当前评价制度对您开展衔接教学的制约程度：
*20. 关于初高中思政评价衔接改革，您认为最应优先启动的举措是（单选）：