小学班主任专业化发展现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！本次问卷为课题研究专用，旨在了解我校班主任专业发展现状，优化班主任校本成长路径。问卷匿名填写、数据仅用于课题研究，请根据真实情况作答，感谢您的支持与配合！
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1.
您日常班级管理主要依靠哪种方式（）
完全依靠个人带班经验
经验为主，偶尔参考理论方法
理论结合实践，科学专业带班
主动研究反思，常态化优化带班策略
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2.
您平时参与班主任专项教研、德育研讨的频率（）
几乎不参加
偶尔参加，缺乏系统性
每月能够固定参与1次
常态化主动参与研讨交流
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3.
面对班级管理难题（学生违纪、班风建设、特殊学生教育），您的处理方式是（）
凭经验、凭直觉处理
简单处理，不深入分析原因
主动交流研讨，寻找科学策略
当作研究问题，持续跟踪优化
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4.
您主动阅读德育书籍、学习班主任专业理论的情况（）
几乎不学习
偶尔碎片化学习
每月坚持主题化学习
常态化读书、总结、反思
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5.
您认为自身班主任专业发展的内生动力情况（）
职业惰性较强，缺乏成长意愿
有意愿，但缺少方法与平台
愿意主动提升，积极参与研修
目标明确，主动追求内涵式发展
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6.
您参与问题化教研、主题化学习、情境化实践研修活动的收获感受（）
收获很小，帮助不大
略有收获，难以落地
收获明显，能够指导工作
收获很大，大幅提升带班专业度
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7.
您平时开展主题班会、班级文化建设的状态是（）
应付完成，缺乏设计
简单开展，无育人目标
结合学生情况精心设计实施
常态化创新，形成个人育人特色
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8.
您是否会主动撰写班主任随笔、育人故事、教育反思（）
从不撰写
偶尔被动撰写
定期总结梳理
常态化记录、沉淀个人经验
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9.
您认为制约自己班主任专业成长的主要原因是（）
工作繁杂，没时间学习
缺乏系统、贴合实际的成长路径
个人主动性不足、职业惰性
缺少同伴互助、教研氛围薄弱
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10.
您对学校三位一体班主任校本研修模式的认可度（）
不适合日常工作
一般，有待优化
贴合实际，实用性强
非常认可，助力专业快速成长
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