AI 赋能初中数学教师数字化素养提升现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！本次问卷用于课题《AI 赋能初中数学教师数字化素养提升实践研究》的现状调研，问卷匿名作答，所有数据仅用于课题研究，严格保密，请结合自身真实教学情况填写，感谢您的支持与配合！
填写说明：除标注可多选外，其余题目均为单选；量表题请根据实际情况，在对应选项打√。
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1.
您的教龄：
0‑3 年
4‑8 年
9‑15 年
16‑25 年
25 年以上
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2.
您的职称：
初级教师
一级教师
副高级教师
正高级教师
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3.
您所在学校类型：
城市公办初中
城乡结合初中
乡镇农村初中
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4.
您参加过数字化 / AI 教育相关培训次数：
从未参加
1‑2 次
3‑5 次
6 次及以上
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5.
您对教育人工智能（AI 备课、智能学情分析、动态几何 AI 工具、智能命题批改等）了解程度？
完全不了解
听说过，了解很少
基本了解部分功能
比较熟悉，经常关注
非常熟悉，深入研究过
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6.
您认为 “数字化教学” 的内涵（可多选）
使用多媒体、投影仪等硬件设备上课
利用课件、网络教学资源开展教学
借助 AI 工具完成备课、命题、学情诊断
实现分层教学、个性化数学教学辅导
不清楚
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7.
您是否认同：AI 工具能够有效助力初中数学（几何、函数、习题讲评等）课堂教学？
完全不认同
不太认同
一般中立
比较认同
完全认同
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8.
在日常教学中，您主动尝试 AI 数字化工具开展数学教学的意愿？
完全不想尝试
不太愿意尝试
看情况，被动接受
愿意主动尝试
非常愿意积极探索
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9.
您认为当前阻碍您使用 AI 数字化工具开展数学教学的主要原因（可多选）
缺少贴合初中数学学科的实操培训
不熟悉 AI 工具操作，技术门槛高
教学任务繁重，没有时间学习实践
缺少成熟可参考的 AI + 数学课例
担心 AI 生成资源质量不可靠，存在错误
学校缺少硬件、平台等条件支持
传统教学习惯，觉得传统课堂已经足够
其他
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10.
您认为学校是否有必要开展针对初中数学学科的 AI 数字化素养专项研修？
完全没必要
不太必要
无所谓
有必要
非常有必要
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11.
如果开展数字化、AI 教学培训，您更希望培训形式（可多选）
专家理论讲座
学科实操演示、工作坊实操练习
优秀 AI 融合数学课例观摩研讨
同伴互助、校本教研行动实践
线上自主课程学习
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12.
您最希望培训覆盖哪些初中数学 AI 应用场景（可多选）
AI 辅助备课、教学设计生成
AI 动态几何、函数可视化资源制作
AI 智能命题、分层作业、试卷生成
AI 学情数据分析，诊断学生数学薄弱点
AI 教学反思、课后辅导资源生成
AI 数字伦理、规避 AI 教学误区
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13.
备课环节，您使用 AI / 数字化工具的实际情况
从不使用，全部手工备课
偶尔用网络查找课件资源，未使用 AI
会借助 AI 生成教案、课件初稿，再手动修改优化
熟练使用 AI 生成数学情境、动态素材、教学活动设计
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14.
课堂实施环节，您应用数字化、AI 工具的现状
课堂基本只使用 PPT 投影，无智能化交互
会使用几何画板等传统数字软件演示数学图形
尝试使用 AI 动态演示函数、几何变化过程辅助课堂讲解
依托学情数据，利用 AI 开展课堂分层提问、差异化教学
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15.
作业与评价环节，您对 AI 数字化工具使用情况
人工批改作业，依靠经验判断学生知识薄弱点
使用系统客观题自动批改，主观题依旧人工批改
利用 AI 分析班级错题，生成学情报告，定位数学知识漏洞
借助 AI 设计分层、个性化数学作业，针对不同学生布置习题
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16.
教学反思环节，数字化工具使用情况
依靠纸质手写反思，不借助数字工具
简单利用网络搜集教学反思范文参考
利用 AI 辅助开展课堂教学复盘，生成反思初稿，再自我加工完善
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