中职历史教学中融入广西民族药学史的教师

调研问卷

尊敬的老师：

       您好！为深入了解当前中职历史教学现状，特别是跨学科融合教学（历史与药学/医药）的实践情况，以及铸牢中华民族共同体意识教育在历史教学中的落实情况，特开展本次调研。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教改研究，请根据您的实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

第一部分：基本信息
*1. 您的教龄：
*2.  您目前主要任教的课程类型：
*3.  您所在学校的办学类型：
*4. 您所在学校是否设有医药卫生类专业？
第二部分：历史教学与跨学科融合现状
*5. 您对《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》的熟悉程度：
*6.  您是否了解课标中关于“认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识”的课程目标？
*7. 您在历史教学中开展跨学科融合教学（如历史+医药、历史+文旅等）的频率：
*8. 如果您开展过跨学科融合教学，主要采用的形式是？（可多选）
专题模块教学
项目化学习
日常课堂中穿插其他学科内容
双师协同授课
综合实践活动
未开展过
*9. 您是否结合学生专业（如医药类专业）进行历史教学设计？
*10. 您认为历史课与医药类专业进行跨学科融合教学的主要困难是什么？（可多选）
缺乏合适的教学资源和案例
自身对医药知识的储备不足
课时紧张，难以兼顾
缺乏跨学科教研机制和合作渠道
学生基础薄弱，难以理解融合内容
学校缺乏相关支持政策
其他
第三部分：广西民族药学史资源的认知与态度
*11. 您对广西民族医药文化（壮医、瑶医、苗医等）的了解程度：
*12.  您认为广西民族药学史中是否有适合融入历史教学的素材？
*13. 如果要将广西民族药学史融入历史教学，您认为哪类内容最合适？（可多选）
道地药材（如肉桂、田七等）的传播交流史
民族医技（如壮医药线点灸、瑶医药浴）的起源与发展
各民族医药名家治病救人的事迹
民族医药非遗项目的传承脉络
民族医药在革命战争、国家建设中的贡献
民族医药产业的现代化发展
其他
*14. 您认为将民族药学史融入历史教学，对铸牢学生中华民族共同体意识是否有帮助？
*15. 您是否愿意参与“历史+药学”跨学科教学改革的探索？
第四部分：教学支持与需求
*16. 您认为开展“历史+药学”跨学科融合教学，最需要哪些支持？（可多选）
系统整理的民族药学史教学案例资源
历史教师与药学教师协同备课机制
行业专家（医院药师、非遗传承人）的指导
校本教材的开发
数字资源（微课、课件、虚拟仿真等）
实践基地（药用植物园、民族医药博物馆等）的支撑
其他
*17. 您是否有意愿参与校本教材或教学案例的开发？
*18. 您是否愿意尝试“双师协同”（历史教师+药学教师同堂授课）的教学模式？
*19. 您认为民族药学史融入历史教学最需要解决的问题是什么？（可多选）
*20. 您认为学校为支持“历史+药学”融合教学应优先采取哪项措施？