亲爱的家长朋友们，又到了周末沟通的时间了，今天，我们分享的是： 正面管教案例：孩子缺少目标动力怎么办？
孩子缺少目标动力怎么办？好几次正面管教课堂上，当朱朱提到面临孩子带来的挑战有“缺少目标”时，都引起了许多家长的共鸣，直说“击中了内心”。
看来，这个问题存在于大多数孩子身上，不关乎TA成绩属于哪一等。私下与大家聊天，总结起来“缺少目标”大约有以下一些表现： 学习缺乏主动性。
“周末是休息时间，为什么还要让我去培训？”“老师又没有布置写作文，我为什么要写？”“你们又不关心我，我才不要给你学！”各种熊孩子发出的声音，你是不是听着也觉得熟悉？ “我爸妈忙得很，他们一不管我，我就自在了，想玩多久就玩多久！老师也没时间天天盯我，哈哈！” “学什么学？反正我家不愁吃不愁穿，就算我一辈子不工作也饿不死的！”
类似这种熊熊孩子，假想一下如果是你我遇上了，会是什么感觉？当爸妈的要怎么办？天天盯梢？时时拿鞭子抽着？一个字：累！两个字：心寒！做事缺乏恒久性。
三分钟热度，是这类孩子的特点。虽说青少年期就是鼓励孩子大胆尝试的时期，但那只指对广泛的兴趣而言。但当自己感兴趣的事情不是因为其他，却是因为遇到困难就放弃，那就与兴趣无关，而是关乎人的意志品质了。练琴很喜欢，但因为很枯燥，所以坚持不下去。做饭很喜欢，但因为做饭会牵涉很多琐碎的细节，诸如洗碗择菜很烦人，所以也不想做了。写文章刚找到了点感觉，可是看到别的孩子玩得那么嗨，自己却要呆在书桌前写啊写，心理不平衡了，所以也不想写了。画画很轻松吧？但天气太热不想出门，所以也不愿意去学了……害怕困难、不愿吃苦耐劳，现在不出成果还是其次，最重要的是，这些“容易放弃”的习惯一旦带到成年，孩子一生的发展将大受局限。
对事情的质量没要求。有没有发现，这类熊孩子还有一个共同的特征：做事情大多只图“做了”，而不是“做好”或“一定要搞定它”。
我常听有的爸妈抱怨孩子太粗心：“本来全都会做的题，不知怎么就是要打错小数点，最简单的计算都要错！这么粗心怎么办嘛？”“自己做的时候就是要错很多，老师一喊着留下来单独做，就全都会做了！这孩子太粗心了！”“做事情毛毛躁躁，丢三落四，说过很多回就是不改！惩罚能管得了几天，几天一过又是老样子了！唉，真是伤脑筋！”粗心和毛躁只是表象，背后隐藏的才是实质。
如果我们仔细揣摩，会发现孩子们这些行为的背后，其实主要原因还是没有目标支撑：我为什么一定要做好？完成任务不就行了吗？反正又不是我想做的。考个试而已，没考好又怎样？得分低又怎样？那么，如何才能帮到孩子建立起目标感？很难。
首先，说教。根据万千经验，说教通常不会有什么实际效果。孩子们不缺吃不缺穿，甚至有些人一辈子不工作也不愁生活。他们的年代跟祖辈父辈的年代有太多不同。
当我们把从父辈那里继承来的说辞，转对他们说出“要是不好好努力将来就找不到好工作”的时候，大多数孩子是鄙夷的：“切，不可能。”“老爸老妈真是老了，一点儿也跟不上这个时代了。”“讨厌唐僧式的碎碎念，真想立刻就长大了搬出去住。”
当然，让孩子体验家务劳动看起来是个好办法，但如果没操作好会适得其反。因为孩子课业任务等原因，很少有家庭真把家务事全交给孩子去完成，多半只是偶尔有所体验。
这种“偶尔”，因为带有新鲜感，琐碎的程度也不强，很难从内心里唤起孩子对家庭琐事承担起责任，相反可能会让他们收到“爸爸妈妈照顾我们一点也不辛苦啊，相反很有趣很好玩呢”的感受。
那么，让孩子参与到家庭事务中，平等讨论？这个点子不错。
但通常情况下，如果家庭里没有发生什么大事要事，让孩子参与琐碎的讨论只会分掉他们的心思，对成长的助益并不明显。如果确有重大决定，邀请孩子一起讨论和决议，也要照顾到孩子的年龄及心理承受能力，尤其是挫折性事件。
粗暴的重压下可能产生两种结果：一是迅速长大学会担当，二是积忧成疾萎靡沉沦。“穷人的孩子”并不都是早当家的。说来说去，当真是左右为难。
那么，亲爱的你有什么好点子吗？在文后留言，给大家贡献你的经验吧！