内蒙古博物院课程研发方向调查问卷

*1. 您孩子的年龄

4-6岁（幼儿园）

7-9岁（小学1-3年级）

10-12岁（小学4-6年级）

*2. 孩子到访内蒙古博物院的参观经历

从未到访过

来过1-2次，走马观花，孩子兴趣平平

来过3次及以上，遇到感兴趣展品会驻足观看

参加过讲解或研学活动，体验感较好

*3. 您参观内蒙古博物院之后的真实感受

很少到访，对各个展厅展陈不太熟悉

展品资源丰富，但缺少适合儿童的通俗化解读

展品很棒，但展陈内容对孩子偏晦涩，孩子容易走神跑动

多次参观，熟悉展厅，希望有课程带领孩子读懂馆藏文物

*4. 结合博物院展厅，预判孩子会对哪些展陈板块更有兴趣（可多选）

*5. 您希望课程重点挖掘哪些知识领域（可多选）

古生物化石、史前生命

北方草原各朝代历史、传奇历史人物故事

解读展厅文物，读懂器物背后的时代背景

考古科普、模拟文物发掘修复

草原与中原交融历史，结合诗词、文言文小故事

非遗传统手工艺文化

本土红色历史故事

内蒙古自然地理生态知识

*6. 在展厅参观时，孩子更容易被哪一类展陈展品内容吸引（可多选）

大型化石、动物骨架

金银饰品、华丽器物

兵器、青铜类朝代文物

陶俑、古人日常生活用具

和历史人物相关的展品、壁画石刻

场景复原、互动装置

*7. 对于博物馆展厅内容对接中小学课本、校本地方教材，您的接受程度

非常支持，希望多结合课本校本，做到馆校互补

可以适度结合，以拓展兴趣为主，不强行对标课本

少量提及即可，优先博物馆本身的展品故事

不需要对接课本校本，纯粹做博物馆兴趣科普

*8. 结合博物馆展厅环境，孩子更适合哪类课堂形式

文物寻宝闯关，多游戏互动，减少长时间听讲

故事化讲解为主，搭配少量动手体验（融入历史人物、诗词小故事）

展厅实地看展讲解，动手体验作为辅助

深度探究模式，侧重观察展品、记录思考

*9. 您可以接受的单次馆内课程时长

60分钟以内（适配4-6岁低龄）

90分钟

半天2-3小时

全天沉浸式主题活动

*10. 您倾向的课程参与模式

孩子独立参加，老师带队开展展厅学习

亲子共同参与，家长陪同孩子观展学习

独立、亲子两种模式都可以接受

*11. 孩子对展厅探究任务与动手环节的偏好

十分喜欢，希望多设置寻宝、模拟考古、手工体验

可以设置少量动手与任务，不宜过多

优先展厅听讲参观，任务动手可有可无

更喜欢听知识讲解，不喜欢做任务和动手

*12. 您希望课程配套哪些学习物料（可多选）

展厅闯关手册、研学观察任务单（可融入朝代、人物、诗词小思考题）

可带走的主题手工作品

文物历史知识卡片

展品绘画记录素材

课后拓展阅读资料（诗词、历史小故事）

不需要配套物料

*13. 您更倾向的课程开展时间段

周末白天

寒暑假期间

法定节假日

*14. 选择博物馆课程，您最看重哪些内容维度（可多选）

内容匹配孩子年龄，难度合适、通俗易懂

形式生动，能够调动孩子在展厅的参与感

授课老师熟悉博物院展陈，擅长讲解朝代、人物文史内容

课堂管理有序，兼顾到每一位孩子

动手探究体验内容丰富

课程有实质内容，避免单纯打卡逛展厅

引导孩子学会观察展品、敢于提问表达

*15. 您对于博物馆展厅课程最大的顾虑

展陈知识、朝代文史难度过高，孩子听不懂，容易疲惫走神

只是浏览展厅，缺少针对性的学习引导

学员较多，老师很难兼顾每个孩子

课程时长不符合孩子体力，展厅内难以坚持

没有顾虑，愿意尝试

*16. 您对于博物馆系列连续课程的态度

非常认可，希望系统完整学习博物馆知识

可以接受系列课，但要看课程内容质量

更偏向单次课程，系列课时间很难保证

不倾向系列课程，只考虑零散单次活动

*17. 如果参加博物馆系列课，您能接受的完成周期

短期集中：寒暑假连续几周上完

分散周末：每周1次，2-3个月完成整套系列

长期漫学：每两周1次，3-6个月慢慢学习

不考虑系列课程

*18. 如果开设博物馆系列课，您（家长）更感兴趣的模块方向（可多选）

远古探秘模块：古生物、恐龙化石主题

草原王朝模块：顺着展厅时间线学习朝代变迁、历史人物故事

文物解密模块：读懂各类器物、金银器、青铜器背后时代故事

考古小侦探模块：考古科普、文物观察、模拟修复

文史雅集模块：结合展厅文物，拓展诗词、古文、课本校本内容

非遗与艺术模块：壁画、手工艺、传统艺术

自然生态模块：内蒙古动植物、地理主题

红色文化模块：本土革命历史主题

文博语文模块：文物联动小学语文课本，古诗词，历史小故事

*19. 结合内蒙古博物院展厅展陈，还有哪些朝代、历史人物、文史或者课本相关主题，您希望课程重点开展？

*20. 关于博物馆系列科普课程，您还有哪些想法或者建议？