联美量子节能环保集团员工360°民主评议问卷（宋晨光）

本人

被评价人上级

被评价人同事 

被评价人下级

品行较差，做事缺少原则，计较个人得失，工作中很难能从大局出发，关注个人利益。

品行一般，通常情况能够坚持既定的原则，但是当个人利益与公司利益冲突时，往往会以个人利益为重。

品行良好，为人正直，做事坚持原则，通常情况下能够从公司大局出发，维护公司利益，很少计较个人得失。

品行端正，为人正直，做事坚持原则，公平公正，以大局为重，当个人利益与公司利益冲突时，会毫不犹豫地维护公司利益。

品行高尚，能够公平公正的对待人和事，有大局观念，不计个人得失，同时能够以身作则，带领其他人一起维护公司利益。

主动性较低、需要在他人的督促下，完成交办任务，工作中经常因粗心出现失误。

主动性一般，能自觉完成职责内工作任务，但有时会出现失误，且承担责任主动性不高。

积极主动完成职责内工作任务，偶尔出现失误，能够承担相应责任。

主动性较高，认真完成本职工作，基本没有失误，愿意承担工作责任。

工作主动性很高，尽职尽责完成工作，从不出现失误，勇于承担责任。

随遇而安，缺乏明确的个人目标和追求，个人发展动力不足。

有实现个人发展的愿望，愿意接受挑战，希望取得成绩，但目标、自我要求需要进一步清晰、具体。

对实现个人发展的明确意愿，有比较明确的个人目标，并能持续、主动地实现。

自我目标明确，自我要求严格，勇于积极寻找和接受挑战，实现自我的成长。

具有强烈的愿望发展自我，并建立了清晰的高目标，自我要求高，精益求精，始终追求更卓越的表现与业绩。

遇到挫折，怨天尤人，并且有夸大消极面的倾向。

遇到挫折，意志比较消沉，有意识应对，但不知道如何采取措施。

能够客观对待困难、挫折，并采取一定措施应对。

能够正确认识困难、挫折，习惯于乐观对待，并能积极地采取措施应对。

正确认识困难、挫折，积极应对的同时，能够从中发现新的机会。

对公司文化、礼仪、制度缺少理解和认同，有时表现出不适应的现象。

了解并能在日常言行中遵守公司文化与礼仪的基本要求，遵守公司制度。

 理解并认同公司文化，遵守制度，能发挥正面的影响作用。

个人很认同公司文化与制度、模范落实，能主动传播和影响他人。

非常认同并在公司内外大力传播公司文化，主动维护公司利益。

与人沟通的意愿较弱，表述不清晰，不能很好地表达自己的观点。

有沟通的意愿，表述基本清晰，能与他人正常开展日常的沟通交流。

有良好的沟通意识、技能，能对不同对象，进行有针对性的沟通交流，并准确表达和传递自己的观点、信息。

有较强的沟通意识和能力，对不同对象的沟通，表现出很强的策略性，从而获得他人的认同和理解。

具备极佳的沟通意识和能力，对各种沟通对象，都极具说服力，并取得充分的支持和协助。

不能很好地理解上级的政策/命令/意图，导致执行不力，无法达到上级要求。

基本能够理解上级的政策/命令/意图，并予以实现，但质量有时不能得到保证。

能够理解上级的政策/命令/意图，能够主动采取行动，予以落实到位，很少低于预期。

能够充分理解上级的政策/命令/意图，主动迅速地采取行动，克服各种困难，实现预期目标。

能够全面、透彻地理解上级的政策/命令/意图，准确捕捉关键环节，采取强有力的行动，克服各种困难，超预期地落实到位。

所具备的能力尚不能完全满足现有岗位的要求，不具备胜任更重要岗位的可能。

能力基本能够满足现有岗位的要求，是否具备更重要职位的可能尚不清晰、需观察。

能力完全满足现有岗位的要求，经过2-3年培养和锻炼，有希望提升到更重要的岗位。

大部分能力明显超过现任岗位的要求，经过较短时间培养即可提升至重要岗位任职。

能力远超出现任岗位的需求，完全可以胜任更重要的岗位。

没有明确的工作目标及评价标准，对结果关注度不够，自我要求不高。

有明确的工作目标及评价标准，有一定的自我要求，能按基本标准完成。

目标明确，自我要求严格，能在过程中密切关注目标的实现状况，掌握工作进展，促成目标达成。

目标明确，主动寻找影响结果的问题和机会，寻求改进绩效的方法并能有力推进执行，遇到障碍主动克服，始终致力于预期结果的实现。

对目标的达成效果及影响认识非常清晰，能有效调动和运用各种资源，达成超过预期，实现最佳投入产出。

求知欲不明显，接受和应用新知识的能力较弱。

有一定的求知欲，通过培训能掌握本岗位工作所需的基本知识、技能。

有较强的求知欲，能快速地掌握工作所需的知识、技能，并且有效运用于工作，保证工作顺利开展。

主动、快速地通过掌握、运用新知识、技能、解决问题、提高产能，并能及时总结、借鉴自身及他人的经验。

对新知识、新技术、新领域保持关注，能主动、快速地掌握、运用、传播新知识、新技能，创造性地解决问题，给公司带来整体价值的提升。

对不同事物间的联系，缺少清晰的认知，考虑问题重点不突出，缺少条理。

基本了解特定工作在整体中的价值、定位、具体作用，并据此把握工作的轻重缓急，排列优先次序。

能从整体角度来考虑局部/近期的特定工作，围绕本岗位特定职能或项目目标，思考和计划具体实施策略，形成行动方案。

能在组织整体战略基础上，对特定单位/部门经营管理策略进行系统、有预见性地思考和规划，形成行动方案。

能够基于内外部环境的宏观判断，确定组织的使命、愿景，进行方向性的战略规划，形成前瞻、系统、可实施的行动方案。

缺少足够的自信心，因此缺少影响他人的意愿。

有一定自信心，愿意通过自身言行感染和影响他人。

 自信心较强，能够主动地通过特定的沟通方式、行为，感染和影响他人。

擅于有策略地通过特定沟通方式、行为，强烈地影响、感染、凝聚他人，获得认同，通常是人群中的影响力中心。

影响力中心，能够超出自身职权范围强烈地影响、凝聚、感召他人，表现出很强的个人魅力、号召力。

习惯于延续传统和习惯的方式方法，缺少质疑精神，从不主动思考新的解决方案。

对工作中遇到的问题，在有压力情况下，通过指导，能够试图思考和解决问题。

能够发现工作中遇到的问题，并主动通过提出或引进新的解决思路、方法进行改良。

经常主动检视和寻找工作中的改进空间，并通过提出或引进新理念或方法，实现工作优化，提高效率。

有非常鲜明的创新意识，实践新理念、新方法，形成新的价值链，产生明显的创新价值。

缺少组织和领导他人的意愿和方法，无法充分意识到周边资源的潜在价值并有效运用，无法带领团队有效发挥职能。

愿意组织领导团队，但对现有的资源利用不充分，在充分监控与指导的情况下，勉强能够带领团队发挥职能。

能正常计划现有资源，带领下属开展工作，保证团队职能的有序发挥。

能充分规划、配置、争取各种资源，有效管理、调动、激励团队成员，实现组织目标。

能建立系统、整合的资源平台，有效管理、调动、激励团队成员，形成鲜明的组织文化，追求卓越绩效的达成。

无法识别人才，缺乏人才培养的意识。

有人才培养的意识，日常工作中对培养对象能给予必须的指导，但计划性不强。

有人才培养的意识，能对发现的人才有计划地给予关注与指导，促进人才成长。

有人才培养的意识、方法，善于主动发现和培养人才，并能做到规划清晰，因材施教。

有人才培养的意识、方法、形成人才培养的习惯/机制，培养大量人才，形成人才梯队。

岗位基本技能需要提高，工作中仅能解决一般常见问题。

具备岗位基本技能，能解决大多数问题。

具备岗位核心技能，能灵活运用，取得不错的效果。

专业技能是本单位的佼佼者，能举一反三，显著提高工作绩效。

行业佼佼者，专业技能及实际解决问题能力在行业内处于领先水平。