合江县2026年中小学体育美育学业质量评价现状调查问卷

*1. 您所在的学校位于：

县城学校

镇（街）中心校

农村学校

*2. 您目前的职务/身份是：

*3. 您从事体育/美育相关教学或管理工作年限：

3年及以下

4-8年

9-15年

16年及以上

*4. 您所在学校学段：

小学

初中

九年一贯制学校

*5. 您所在学校的体育、音乐、美术课程是否能够按照课程标准正常开齐开足？

完全开齐开足，保障课时不被挤占

基本开齐，少数课时偶尔被其他学科占用

经常被其他学科占用，难以保障完整课时

无法正常开设

*6. 您认为当前学校层面对体育美育核心素养培育工作的重视程度如何？

非常重视，将素养发展纳入学校重点工作

比较重视，能够落实常规教学工作

一般，仅完成基础教学任务

不太重视，更多关注文化学科成绩

*7. 您所在学校体育美育专业教师的配备情况如何？

专业教师充足，能够满足分班教学、课后服务、社团开展需求

专业教师基本够用，少量工作需要兼职教师协助

专业教师严重不足，主要依靠兼职教师承担教学

几乎没有专业教师，全部由其他学科教师兼任

*8. 贵校体育美育课堂教学中，落实学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德；审美感知、艺术表现、文化理解）的实际情况？

常态化落实，教学设计与课堂活动围绕核心素养开展

部分落实，部分课堂会渗透素养目标

较少落实，课堂重点放在技能训练

几乎不关注核心素养，只完成教学任务

*9. 您所在学校是否有对接新课标、面向核心素养的体育美育学业质量评价标准和实施方案？

有完善、可落地的评价标准和实施方案，明确素养评价要点

有评价标准，但内容不完善，部分素养维度缺少细则

仅有简单实施流程，缺少可操作的评价量化标准

没有建立相关评价制度，评价全凭教师自主把握

*10. 您认为当前县域层面体育美育评价管理存在的主要问题是：

缺乏统一的评价标准与指导原则

校际之间评价内容、评价方式差异过大，可比性弱

评价工作缺乏持续性，受各类活动、检查影响波动较大

评价内容与学科育人、核心素养目标相脱节

缺少针对不同学段的分层评价指引

其他

*11. 贵校是否将体育美育学业质量评价纳入教师教学考核、学校办学质量考核？

正式纳入，占有一定考核权重

口头要求纳入，但无实际权重

仅作为参考，不纳入考核

完全未纳入考核

*12. 目前学校对学生美育学业质量的评价主要采用哪些方式：

期末笔试/艺术技能终结性考核

课堂参与、课堂探究表现过程记录

学生艺术作品、创作过程档案评价（成长档案袋）

艺术节、社团、展演等艺术实践活动参与记录

学生自评、互评、教师综合评价

艺术鉴赏、文化理解维度的观察评价

其他

*13. 您认为当前体育美育过程性评价实施中存在的主要问题是：

忽视学生日常锻炼习惯、运动态度、课堂参与的持续性记录

缺少对学生艺术创作过程、思维发展的追踪观察

学生个体差异、个性化特长与创造性表现难以被有效评价

缺少标准化记录工具，过程材料整理繁琐，教师负担重

过程评价结果与期末综合评价没有有效融合

其他

*14. 在评价实施中，贵校是否会针对不同基础水平学生开展分层、差异化评价（增值评价，关注学生自身进步）？

常态化开展，重点对比学生个体前后进步幅度

部分教师自主尝试，学校无统一要求

很少开展，主要使用统一标准评价全体学生

完全没有开展差异化、增值评价

*15. 您认为当前使用的体育美育评价工具存在哪些不足：

传统笔试、统一测试难以考察实践操作、创新与素养发展

评价工具单一，不能覆盖核心素养全部评价维度

缺少数字化评价工具，主要依靠纸质记录，效率低下

评价标准描述笼统，可操作性弱，难以客观打分

缺少适合本校学情、学段特点的校本化评价工具

其他

*16. 您认为新时代体育美育学业质量评价，应当重点关注哪些维度：

增值发展：学生自身的进步幅度

个性发展：兴趣爱好、特长潜能

过程表现：课堂、课外持续性参与状态

综合实践：实操能力、创新表现、品德素养

基础知识与基础技能掌握

学生情感态度、价值观发展

其他

*17. 贵校在体育美育评价中数字化工具的使用现状是？

广泛使用，借助平台完成过程记录、档案留存、数据统计

部分使用，仅用于体质监测、成绩录入，不做过程评价

极少使用，评价记录以纸质材料为主

完全没有使用数字化评价工具

*18. 学校对体育美育学业质量评价结果的主要用途是：

作为学生评优评先、综合素质评价的参考依据

用于反馈教师课堂教学，指导教师改进教学设计

为学校课程设置、社团建设、课后服务优化提供依据

针对学生个体给出体育美育个性化发展指导建议

评价结果仅存档，很少实际运用

向家长推送反馈，指导家庭开展体育美育共育

其他

*19. 您认为当前体育美育评价结果在反馈、闭环改进方面存在的主要问题是：

反馈内容简单，只有等级/分数，缺少问题分析与改进建议

家校反馈渠道不足，家长不了解学生体育美育发展短板

教师、学校、县域教研部门之间缺少评价数据互通反馈

只有评价，缺少后续跟踪、整改落实的闭环监督机制

评价结果难以有效对接学生综合素质档案填报

其他

*20. 贵校是否会依据体育美育评价结果，调整课堂教学、课后服务与社团活动？

会，定期分析评价数据，针对性调整教学与活动

偶尔参考，有需要时才做局部调整

基本不参考，教学活动按原有计划执行

没有开展数据分析工作

*21. 结合核心素养导向、增值评价、过程性评价、数字化评价，请谈谈您对改进合江县中小学体育美育学业质量评价工作的建议？（选填）