高中生英语阅读理解障碍调查问卷

本问卷共包括两大部分，共 34 个问题。请仔细读题，如果问题的描述符合你自身的实际情况，请选“是”，如果不符合，请选“否”。
*1. 性别
*2. 英语水平
优良
一般
差
3. 第一部分  语言性障碍调查
一、词汇方面
*4.  1.拥有的单词量太小，会影响对文章的理解。
*5. 2.遇到生词时可以猜测词意。虽然不影响对文章大意的理解，但对细节理解有影响。
*6. 3.有生词，会弄混拼写相似或意思相近的单词词义，对文章出现理解偏差。  
7. 二、语法方面
*8. 4.复杂复合句出现时，分不清主从句及其之间的关系，无法弄明白句意。
*9. 5.弄不清句子中的各种指示代词的指代内容从而造成理解偏差。
*10. 6.对于省略、倒装、强调、虚拟及其它固定的句子结构弄不清，容易造成理解偏差而影响阅读的速度和效度。
*11. 7.当文章中出现多种不同时态的时候，无法确切分清事物先后关系而影响对文章的正确理解。
12. 三、语篇和文体方面
*13. 8.在阅读时，常常只能理解句子的字面意思而不能理解句子在文章中具体含义或深层内涵。
*14. 9.在阅读时，能基本读懂段落大意，但分不清句子与句子之间的关系。
*15. 10.在阅读语篇时，能读懂大意，有时不理解其段落间的因果关系或逻辑关系。
*16. 11.阅读时不注意也分不清不同文章的文体和题材，但读某些特定类型的文章，如新闻时会比较困难。
17. 第二部分  非语言性障碍调查 
 一、认知心理  智力因素方面
*18. 12.阅读时不能全神贯注，常常不知所读内容或无法读下去。
*19. 13.在阅读时经常会出现读了后面的内容就忘了前面的内容的现象。  
*20. 14.英汉两种语言思维差异导致在英语阅读中对文章理解产生歧义。
*21. 15.在阅读时难以运用自己已有的知识或经历来理解文章内容，事物发展顺序或作者情感，因此难以正确推理。
22. 二、认知心理   非智力因素方面
*23. 16.阅读时没有紧迫感，所以不愿意读，更谈不上理解文章。
*24. 17.经常在阅读开始时很认真，但在阅读过程一遇到困难，就很难坚持读下去。
*25. 18.阅读时经常会感到紧张、焦虑，从而无法对顺利阅读和理解文章内容。
*26. 19.因为对自己的英语老师的某一方面感到不满意而抵触英语学习，自然影响阅读理解。
*27. 20.时常碰到自己喜欢或熟悉的话题积极投入，理解透彻；相反，会毫无动力，很难正确理解文章。
*28. 21.做阅读时有以下现象：出声读、用手指或文具指着文字逐字逐句阅读、遇到生词查词典、读不懂重复读、过多使用语法来分析句子。
29. 三、背景知识方面
*30. 22.阅读时因缺乏对相关话题（国内和国外）的了解而对文章的理解有影响。  
31. 四、语感方面
*32. 23.因缺乏语感而生硬的在文章中套用已学词汇的汉语意思，造成理解失误或偏差。
33. 五、阅读目的方面
*34. 24.阅读目的不明确,或只为完成教师分配的任务。
35. 六、阅读技巧方面
*36. 25.当你遇到新词时，不会根据语境猜词或经常猜错。
*37. 26.阅读时没有预测下文内容的习惯。
*38. 27.阅读时不会寻找关键词、句、标点等线索。
*39. 28.阅读时找不出主题句，不确定段内句子之间的关系。
*40. 29.阅读时不会略读，查读，只会精读。
41. 七、阅读策略方面
*42. 30.在阅读前没有想过阅读过程中和阅读后各应当注意什么，怎么做。
*43. 31.阅读时不会根据不同情况使用不同的阅读技巧。
*44. 32.在阅读时很少进行自我鼓励或激励以减少焦虑。
*45. 33.在阅读后有自己弄不明白的地方很少询问他人。
*46. 34.在阅读后很少进行相关词汇和内容的积累。
47. 本问卷到此结束，非常感谢您的合作！