比什凯克国立大学汉语教师生成式人工智能辅助教学调查问卷
尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解比什凯克国立大学汉语教师使用生成式人工智能（以下简称“生成式AI”）辅助汉语教学的情况、应用效果、存在问题及相关需求。问卷匿名、自愿参与，所有数据仅用于学术研究。请您根据实际情况和教学经历作答，感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别是：
男
女
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2.
您的年龄是：
25岁及以下
26—35岁
36—45岁
46岁及以上
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3.
您的母语是：
吉尔吉斯语
俄语
汉语
其他（请注明）
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4.
您的教龄是：
3年及以下
4—5年
6—10年
11年以上
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5.
您的专业背景是：
国际中文教育相关专业
其他语言类专业
非语言类专业（如数学、地理等）
其他（请注明）
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6.
您的职业背景来源是：
在吉尔吉斯斯坦本土高校接受中文专业教育后任教
在中国接受国际中文教育硕士或博士培养后回国任教
非中文专业毕业后转岗从事汉语教学
参加孔子学院（课堂）、中资企业等机构培训后从事汉语教学
其他（请注明）
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7.
您是否有在华学习经历？
是（请填写时长）
否
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8.
您是不是孔子学院/课堂教师？
是
否
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9.
您是否担任过初级汉语综合课的教学工作？
是
否
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10.
您目前（或最近一次）所教汉语班级的规模是：（如同时教授多个班级，请按主要授课班级填写）
20人及以下
21—50人
51—99人
100人及以上
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11.
您每周的汉语授课总时长是：
5小时及以下
6—10小时
11—20小时
21—30小时
31小时及以上
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12.
您是否了解或使用过生成式人工智能辅助汉语教学？
目前经常使用
目前偶尔使用
曾经使用过，目前未使用
了解生成式AI，但从未用于汉语教学
不了解生成式AI，也未使用过
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13.
您使用过哪些生成式人工智能工具？
ChatGPT
文心一言
豆包
通义千问
DeepSeek
讯飞星火
其他（请注明）
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14.
最近一个学期，您使用生成式AI辅助汉语教学的频率是：
每周3次及以上
每周1—2次
每月1—3次
每月不足1次
最近一个学期未使用，但此前使用过
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15.
您在哪些教学环节中使用过生成式AI？
课前准备阶段：
教学目标确立
教学内容分析
教案编写
课件及教学资源准备（包括词语、例句、语法材料、情境图片和对话材料等）
课堂教学阶段：
生词讲解
语法讲解
汉字教学
语音教学
课文理解与情境导入
听、说、读、写练习设计
课堂活动与交际任务设计
课堂评价与反馈
课后巩固阶段：
课后作业与复习练习设计
课后预习材料制作
作业批改与学生错误分析
个性化学习建议生成
其他（请注明）
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16.
您使用生成式AI制作过哪些类型的教学材料？
语言知识类材料（语音、词汇、语法、汉字）
语言技能训练材料（听、说、读、写）
课文及补充阅读材料
情境创设材料（如图片、情境说明等）
对话及交际任务材料
课堂练习题、课后作业及测试题
课后复习或预习材料
学习反馈与错误分析材料
其他（请注明）
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17.
使用生成式AI生成教学材料后，您通常是否进行人工审核？
总是
经常
有时
很少
从不
不适用（未实际使用过）
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18.
经人工审核后，您通常会对AI生成的教学材料进行哪些修改？
更正语言内容中的错误（如语音、词汇、语法、汉字等）
调整材料的语言难度或篇幅
调整材料内容，使其符合本课教学目标
调整情境或文化内容，使其符合当地实际及学生背景
更正俄语或吉尔吉斯语辅助翻译
修改练习、作业或测试题的内容及要求
修改AI生成的学习反馈
通常不需要修改
其他（请注明）
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19.
生成式 AI 能够帮助我较快地生成语言知识类教学材料（语音、词汇、语法、汉字）：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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20.
生成式 AI 能够帮助我生成适合初级汉语学习者的听说读写训练材料：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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21.
生成式 AI 能够帮助我调整教学材料的难度，使其适合初级汉语学习者：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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22.
使用生成式 AI 能够在一定程度上减少我的备课时间：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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23.
生成式 AI 能够帮助我设计贴近学生生活实际的交际情境：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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24.
生成式 AI 能够丰富课堂练习和交际活动的形式：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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25.
生成式 AI 能够帮助我设计课后作业和复习材料：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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26.
生成式AI能够辅助我分析学生的常见错误并提供针对性反馈：
☐ 非常不同意
☐ 不同意
☐ 一般
☐ 同意
☐ 非常同意
☐ 不适用
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27.
您在使用生成式AI辅助汉语教学时遇到过哪些问题？（建议最多选3项）
生成内容存在语言错误或解释不准确
生成材料的难度或篇幅不适合初级汉语学习者
生成材料与教材内容不一致
生成材料与本课教学目标不一致
生成的情境或文化内容不符合吉尔吉斯斯坦当地实际及学生背景
俄语或吉尔吉斯语辅助翻译不准确
AI设计的练习或活动难以融入课堂，或影响教学进度
审核和修改AI生成材料耗时较多
学生理解或完成AI设计的任务存在困难
使用AI材料影响师生互动或学生课堂参与
网络、设备或工具访问方面存在困难
自身缺乏必要的AI操作技能或相关培训
缺少学校层面的技术支持或教学指导
目前未遇到明显问题
其他（请注明）
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28.
您认为初级汉语综合课中，哪些教学内容最需要借助生成式AI辅助？（最多选3项）
语言知识教学（语音、词汇、语法、汉字）
语言技能训练（听、说、读、写）
课文讲解与理解
课堂练习与交际活动设计
课后作业与复习材料制作
学习反馈与错误分析
其他（请注明）
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29.
通过生成式AI辅助教学，您最希望提升学生哪些方面的能力？（最多选3项）
听力理解能力
口语表达能力
阅读理解能力
书面表达能力
词汇掌握与运用能力
语法理解与运用能力
汉字认读与书写能力
汉语语音与发音能力
汉语交际能力
自主学习能力
其他（请注明）
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30.
为了更好地开展生成式AI辅助汉语教学，您最希望获得哪些支持？（最多选3项）
生成式AI辅助汉语教学的专业培训
初级汉语综合课教学案例与教学资源分享
与其他汉语教师交流使用经验并获得教学反馈
获得教学专家的指导
获得适合汉语教学的生成式AI工具推荐
学校提供网络、设备及技术支持
建设符合吉尔吉斯斯坦学生特点的本土化教学资源
获得数据安全、学术诚信及AI使用规范方面的指导
其他（请注明）
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31.
结合您的教学经历，您对生成式AI辅助初级汉语综合课教学还有哪些意见或建议？如有具体教学案例，也可简要说明：
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