S-S语言发育迟缓评估

请评估人员根据儿童的实际完成情况，如实填写以下评估内容，结果仅用于儿童语言发育水平参考。
* 儿童基本信息：姓名
* 评估日期
请选择
* 评估人员姓名
*1. 基础性概念：对周围人、物的注视、追视
*2. 基础性概念：被抱起时姿势适应
*3. 基础性概念：被逗引时有反应（微笑、发声）
*4. 1-4基础性概念：手抓面前物体
*5. 基础性概念：摇晃、敲打玩具（功能性摆弄）
*6. 基础性概念：扔掉、拿回物品
*7. 基础性概念：看见熟人有明显反应
*8. 基础性概念：对声音方向转头
*9. 2-1 机能性操作(A)：拿起帽子戴到自己头上
*10. 2-1 机能性操作(B)：拿起鼓槌敲鼓
*11. 2-1 机能性操作(C)：将鞋的子板放入对应的母板
*12. 2-2 匹配(A)：给娃娃戴帽子
*13. 2-2 匹配(B)：拿起鼓槌敲鼓
*14. 2-2 匹配(C)：将鞋的子板放入对应的母板
*15. 2-3 选择(A)：听到“帽子”指令后拿起帽子给娃娃戴上
*16. 2-3 选择(B)：听到“打鼓”指令后拿起鼓槌敲鼓
*17. 2-3 选择(C)：听到“鞋”指令后将鞋的子板放入对应的母板
*18. 动作性课题：投入小球（将小球一一放入盒子）
*19. 事物持续性(延迟反应)：找出毛巾下的有声玩具
*20. 图形辨别(三种图形镶嵌板)：将正方形、圆形、三角形放入对应母板
*21. 图形辨别(六种图形镶嵌板)：将6种形状放入对应母板
*22. 图形辨别(十种图形镶嵌板)：将10种形状放入对应母板
*23. 积木(叠起)：垂直堆起三块积木
*24. 积木(排列)：横向排列三块积木
*25. 积木(隧道)：用三块积木堆积成桥形
*26. 描线(菱形)：模仿画出菱形
*27. 描线(三角形)：模仿画出三角形
*28. 描线(正方形)：模仿画出正方形
*29. 描线(十字和圆形)：模仿画出十字和圆形
*30. 描线(横线和竖线)：模仿画出横线和竖线
*31. 3-1 G·SP身+声音(A)(理解)：听到“帽子”+拍头手势后拿起帽子
*32. 3-1 G·SP身+声音(B)(理解)：听到“打鼓”+打鼓手势后拿起鼓槌敲鼓
*33. 3-1 G·SP身+声音(C)(理解)：听到“鞋”+穿鞋动作后拿起鞋
*34. 3-2 语言符号事物(A)(理解)：仅听到“帽子”语音指令后拿起帽子
*35. 3-2 语言符号事物(B)(理解)：仅听到“打鼓”语音指令后拿起鼓槌敲鼓
*36. 3-2 语言符号事物(C)(理解)：仅听到“鞋”语音指令后拿起鞋
*37. 3-2 语言符号事物(表达)：能说出物品名称（鞋/帽子/牙刷等）
*38. 3-2 语言符号图片(A)(理解)：从4张图中指出对应物品（如鞋子）
*39. 3-2 语言符号图片(B)(理解)：从4张图中指出对应物品（如狗）
*40. 3-2 语言符号图片(C)(理解)：从9张图中指出对应物品（如鞋子）
*41. 3-2 语言符号图片(D)(理解)：从7张图中指出对应物品（如面包）
*42. 3-2 语言符号图片(E)(理解)：从16张图中指出对应物品（如香蕉）
*43. 3-2 语言符号图片(表达)(成)：能用成人语说出图中物品名称（如“大象”）
*44. 3-2 语言符号图片(表达)(幼)：能用幼儿语说出图中物品名称（如“象象”）
*45. 3-2 语言符号图片(表达)(手)：能用手势表达图中物品含义
*46. 听觉记忆-2单位：选出听到的2个对应图片
*47. 听觉记忆-3单位：选出听到的3个对应图片
*48. 言语(1音节)：跟读a/i/o/p(u)音节
*49. 言语(幼儿语)：跟读拟声词（如汪汪）
*50. 言语(成人语)：评估过程中能发出成人语
*51. 手势(状况依存)：能完成“给我、拍手、再见”动作指令
*52. 手势(事物对应)：能认识“鞋、帽子、牙刷、电话”对应的手势
*53. 3-3 词汇(身体部位)(理解)：指认鼻子/耳/眼/脚/嘴/手等身体部位
*54. 3-3 词汇(动词)(理解)：指认切/睡觉/吃/洗/哭等动作
*55. 3-3 词汇(大小A)(理解)：指认大小不同的物品
*56. 3-3 词汇(大小B)(理解)：指认大小不同的物品
*57. 3-3 词汇(颜色)(理解)：指认黄/绿/红/蓝颜色
*58. 3-3 词汇(身体部位)(表达)：能说出身体部位名称（如耳朵）
*59. 3-3 词汇(动词)(表达)：能说出动作名称（如吃饭）
*60. 3-3 词汇(大小)(表达)：能说出物品大小属性（如“大的”）
*61. 3-3 词汇(颜色)(表达)：能说出颜色名称（如“红色”）
*62. 4-1 两词句(动作+对象)(A)(理解)：指出“弟弟吃香蕉”等对应图卡
*63. 4-1 两词句(动作+对象)(B)(理解)：指出“弟弟吃香蕉”等对应图卡
*64. 4-1 两词句(动作主+动作)(A)(理解)：指出“弟弟吃苹果”等对应图卡
*65. 4-1 两词句(动作主+动作)(B)(理解)：指出“弟弟吃苹果”等对应图卡
*66. 4-1 两词句(大小+事物)(A)(理解)：指出“大的鞋”等对应图卡
*67. 4-1 两词句(大小+事物)(B)(理解)：指出“大的鞋”等对应图卡
*68. 4-1 两词句(颜色+事物)(A)(理解)：指出“红色鞋”等对应图卡
*69. 4-1 两词句(颜色+事物)(B)(理解)：指出“红色鞋”等对应图卡
*70. 4-1 两词句（表达）：能说出两词句内容
*71. 4-2 三词句（动作主+动作+对象)(A)理解：指出“妈妈吃香蕉”等对应图卡
*72. 4-2 三词句（动作主+动作+对象)(B)理解：指出“妈妈吃香蕉”等对应图卡
*73. 4-2 三词句（大小+颜色+事物)(A)理解：指出“大黄帽”等对应图卡
*74. 4-2 三词句（大小+颜色+事物)(B)理解：指出“大黄帽”等对应图卡
*75. 4-2 三词句（表达）：能说出三词句内容
*76. 5-1 语序(A)：理解语序含义，指出“猫追鸡”等对应图卡
*77. 5-1 语序(B)：理解语序含义，指出“猫追鸡”等对应图卡
*78. 5-2 被动语态(A)：理解被动语态，指出“鸡被猫追”等对应图卡
*79. 交流态度：注意他人的动作
*80. 交流态度：视线交流
*81. 交流态度：对他人的指示、手势、呼唤的反应
*82. 交流态度：与他人对应的活动配合度
*83. 交流态度：感情起伏的表现
*84. 交流态度：提问、应答关系
*85. 语言特征：存在自言自语
*86. 语言特征：存在反响语言（重复他人话语）
*87. 语言特征：语言韵律正常
*88. 日常生活能力：渴了会主动表达需求
*89. 日常生活能力：饿了会主动表达需求
*90. 日常生活能力：冷了会主动表达需求
*91. 评估整体结果说明（发育阶段判定、异常表现等）
*92. 后续干预建议