高三早读状态与问题调查问卷

各位学委、课代表，你好！本问卷用于了解各班早读和早早读的真实状态，帮助年级和全体教师精准改进早读安排。问卷只填班级，不填姓名，结果仅用于教学改进，不针对个人，也不公开个人答案。请根据近两周本班实际情况如实填写。填写时长约10分钟。
*1. 你所在班级：高三（____）班
*2. 本班组合类型
*3. 近两周，本班早读迟到情况
*4. 本班早读主要形式（可多选）
全班齐读
自由朗读
领读跟读
默读
背诵
默写 / 听写
讲评
小组互查
其他____________
*5. 本班早读常见不良状态（可多选）
睡觉 / 打瞌睡
发呆走神
聊天
补作业
抄作业
吃东西
玩手机
看课外书
无所事事
声音小 / 只动嘴
其他____________
*6. 本班早读整体声音状态
*7. 早读后半段状态变化
*8. 语文教师早读任务通常提前多久布置？
*9. 语文教师布置的早读任务是否明确、可检测？
*10. 本班语文教师早读到位时间通常是：
*11. 语文教师早读参与方式（可多选）
全程组织
巡视督促
领读带读
抽查背诵
讲解点拨
面批面改
维持纪律
仅在教室但不组织
很少到班
其他____________
*12. 英语教师早读任务通常提前多久布置？
*13. 英语教师布置的早读任务是否明确、可检测？
*14. 本班英语教师早读到位时间通常是：
*15. 英语教师早读参与方式（可多选）
全程组织
巡视督促
领读带读
抽查背诵
讲解点拨
面批面改
维持纪律
仅在教室但不组织
很少到班
其他____________
*16. 请对语文教师早读管理评分（1差—5好）
*17. 请对英语教师早读管理评分（1差—5好）
*18. 你作为学委 / 课代表组织早读遇到的主要困难
同学不配合
声音起不来
任务不清晰
教师支持不足
检查缺乏权威
时间太紧
学科安排冲突
自己也要学习，精力不够
其他___________
*19. 本班班主任早读到位时间通常是：
*20. 班主任在早读中主要做什么？
站立巡视，督促学生进入状态
提醒或带动学生大声读
抽查背诵或默写
检查早读任务完成情况
维持纪律，处理迟到、睡觉等问题
与科任教师沟通早读安排
面批面改或个别指导
只在教室处理其他事务
到班但基本不管理
其他____________
*21. 班主任对早读效果的检查与反馈
*22. 班主任对学委、课代表组织早读的支持
*23. 你认为本班班主任早读管理存在的主要问题
*24. 你对本班班主任早读管理的总体满意度（1—5分，1很不满意，5很满意）
*25. 早早读仅15分钟，本班早早读任务量通常：
*26. 早早读期间，本班学生进入状态的速度：
*27. 本班班主任对 “政史地化生” 早早读的统筹安排情况是：
*28. 你认为早早读（政史地化生）与常规早读（语文 / 英语）相比，学生状态：
*29. 你对本班早早读（7:20—7:35）整体满意度（1—5分，1很不满意，5很满意）
*30. 你对本班早读整体满意度（1—5分，1很不满意，5很满意）
*31. 你认为影响早读效果的最主要因素（可多选）
*32. 你认为当前早读最需要改进的是（可多选）
*33. 你认为提升早读状态最有效的措施（可多选）
*34. 请用一句话写出本班早读（含早早读）最突出的问题：
*35. 请提出1—3条具体、可操作的改进建议（班主任、任课教师、课代表等）：