《指向科学精神的“议—辨”高中政治课堂教学模式》学生调查问卷
亲爱的同学：你好！为了解“议‑辨”高中政治课堂教学模式实施之后同学们课堂学习状态、思辨能力与科学精神素养发展情况，开展本次问卷调查。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，调查结果仅用于课题研究，请结合你的真实学习感受如实作答。感谢你的支持与配合！
*
1.
你的年级
高一
高二
高三
查看答案
*
2.
你的选科情况
选考政治
未选考政治
查看答案
*
3.
在“议‑辨”政治课堂上，课堂情境素材（社会热点、生活案例等）与现实生活联系紧密程度
完全不紧密
不太紧密
一般
比较紧密
非常紧密
查看答案
*
4.
政治课堂设置的辨析问题对你来说，思考难度
太难，无从思考
偏难，很难参与
难度适中，可以思考
比较简单
过于简单
查看答案
*
5.
课堂开展辨析讨论活动时，你的参与状态
从不参与，只听别人发言
被动参与，很少表达想法
愿意参与，偶尔发表观点
主动参与，经常表达自己看法
积极主导，主动发起讨论辨析
查看答案
*
6.
对比实施新模式之前，你觉得政治课堂氛围变化
变得更加沉闷
没有变化
略有改善
明显更加开放活跃
课堂思辨氛围非常浓厚
查看答案
*
7.
面对政治学科复杂社会议题，你能够从多角度看待问题
完全不能
很少可以
一般，偶尔做到
基本可以
完全可以
查看答案
*
8.
遇到不同甚至对立的观点时，你的习惯是
直接否定别人观点
盲从多数人的看法
不知道怎么判断
理性分析差异后再判断
主动倾听不同观点补充自身认知
查看答案
*
9.
辨析讨论中，表达观点时，你会注重寻找事实、材料支撑自己看法
不会，凭感觉表达
很少找依据
有时会找依据
大多会找事实依据
一定用证据支撑观点
查看答案
*
10.
经过课堂辨析后，当发现自己原有想法存在错误，你愿意修正自己的观点
不愿意，坚持原有想法
很难改变原有想法
看情况而定
比较愿意修正
乐于根据理性分析调整认知
查看答案
*
11.
“议‑辨”课堂帮助你理解课本政治知识的效果
没有帮助
帮助很小
一般
帮助较大
帮助非常大
查看答案
*
12.
通过议题辨析课堂，你对国家政策、社会现实的理解程度
理解更加模糊
没有变化
略有加深
明显加深
理解更加透彻
查看答案
*
13.
在辨析讨论过程中，能够感受到思政课价值引领，增强对社会主义核心价值观、四个自信理解
完全感受不到
感受微弱
一般
感受比较强烈
感受非常强烈
查看答案
*
14.
政治课课堂评价方式（教师点评、同学互评、成果评价等）是否关注你的思辨表达过程，不只看标准答案
完全只看标准答案
主要看标准答案
标准答案为主，兼顾表达
兼顾标准答案与思辨过程
重点关注思辨、辨析思考过程
查看答案
*
15.
总体来看，你对“议‑辨”这种政治课堂教学模式的喜欢程度
非常不喜欢
不太喜欢
无所谓
比较喜欢
非常喜欢
查看答案
*
16.
“议‑辨”课堂学习后，你的政治课学习兴趣
明显下降
没有变化
略有提升
较大提升
提升非常显著
查看答案
*
17.
如果后续政治课堂继续使用“议‑辨”教学模式，你的态度
希望不再使用
无所谓
可以偶尔使用
希望较多使用
希望常态化开展
查看答案
*
18.
在“议‑辨”政治课堂中，你的主要收获有哪些（可多选）
学会多角度思考社会问题
敢于表达自己不同的想法
学会用证据支撑观点，理性辨析
加深政治课本知识理解
提升对国家制度、政策的认识
增强独立思考，减少盲从
没有明显收获
其他
查看答案
*
19.
你希望政治课“议‑辨”课堂多设置哪些类型的情境素材（可多选）
社会热点新闻事件
本地铜仁身边生活案例
典型正反对比案例
历史相关素材
青年学生现实生活困惑
国家政策解读素材
其他
查看答案
*
20.
请简单说一说，参与“议‑辨”政治课堂之后，你的最大变化是什么？
投票
投票