中小学心理健康教育工作现状及专业支持需求调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在全面了解贵校心理健康教育工作的师资水平、硬件条件、危机干预现状，以及对本地高职院校提供专业支持的具体需求。调查结果仅用于区域教育协作研究，数据匿名处理，请您据实作答。非常感谢您的支持与配合！
*1. 您所在学校的类型是？
*2. 您的职务身份是？（若身兼多职请全选）
专职心理健康教育教师
兼职心理健康教育教师（同时承担其他学科教学）
班主任
学科教师（非班主任）
德育主任/德育副校长/校长
其他
*3. 您的教龄为？
*4. 您所任教的主要年级段为？
小学低段（1-3年级）
小学高段（4-6年级）
初中（7-9年级）
高中（高一至高三）
*5. 贵校目前共有几位心理健康教育教师（含专职与兼职）？
*6. 其中，专职心理教师（仅从事心理健康教育工作）的数量为？
*7. 贵校心理教师的专业背景主要为？（如有多位，可多选）
心理学/应用心理学专业（全日制学历）
教育学/思想政治教育相关专业
医学/护理学专业
其他专业，但有心理咨询师资格证书（含国家二三级、中科院心理所等）
其他专业，无心理类资格证书
*8. 贵校心理教师（含兼职）近三年内参加过的专业培训情况如何？
*9. 您本人是否接受过心理健康教育相关的系统培训或继续教育？
*10. 贵校是否设有独立的心理咨询室（或称心理辅导室）？
*11. 贵校心理咨询室配备以下哪些设施或设备？
个体咨询沙发/桌椅
心理测评软件或量表（纸质或电子）
沙盘（沙箱及沙具）
情绪宣泄设备（如宣泄人、拳击柱）
放松设备（如音乐放松椅、生物反馈仪）
图书资料（心理读物、手册）
团体辅导活动器材
其他
以上均无或仅有基本桌椅
*12. 您认为目前心理咨询室的硬件条件能否满足学生的日常辅导需求？
*13. 心理咨询室每周面向学生开放的时间大约为？
*14. 贵校是否建立了学生心理健康档案，并定期开展心理普查？
*15. 在日常教育教学中，您最常观察到学生的哪些心理行为问题？（限选3项）
学业焦虑/考试紧张
同伴冲突或人际孤立
情绪失控（易怒、哭泣、抑郁低落）
网络或手机过度依赖
自我伤害倾向（自残、自杀意念）
注意力不集中、多动
厌学、逃学或拒学
其他
*16. 当发现有学生出现明显心理困扰时，贵校通常采取哪些措施？
由心理教师进行一对一辅导
班主任与家长沟通，了解家庭情况
上报学校德育处，启动校内预警
转介至校外心理咨询机构或精神卫生中心
制定个别教育计划，调整学习要求
在班级内安排同学关心帮扶
因缺乏专业能力，暂不处理或仅口头安抚
其他
*17. 贵校是否制订有规范的心理危机干预预案（含自杀自伤、严重暴力等）？
*18. 在处理学生心理问题时，您认为最大的困难和障碍是什么？
自身心理专业知识不足
学校心理教师人员短缺
心理咨询室软硬件条件有限
家长不配合或对心理问题认识不足
教学任务重，时间精力不够
缺少明确的转介渠道或合作医院
担心处理不当承担法律责任
其他
*19. 如果本地高职院校（如我校）拥有心理健康教育专业师资、培训团队或实习学生，您是否愿意接受其支持？
*20. 您认为高职院校可以从哪些方面有效协助中小学心理健康教育工作？（请选择您最需要的3项）
为学校心理教师提供定期专业督导或进阶培训
派遣心理专业实习生到校，协助日常辅导工作
协助开展全校性学生心理普查及数据分析
提供心理咨询室设备（如沙盘、测评系统）或工具
协助制定或优化危机干预预案及应急演练
为班主任或任课教师开设心理健康通识讲座
为家长开设心理健康教育专题讲座
提供学生团体心理辅导（如情绪管理、人际交往等）
协助建立校园心理热线或网络咨询平台
其他
*21. 您希望高职院校提供支持的频率与形式为？
*22. 您对本地高职院校参与中小学心理健康教育工作，还有哪些具体的期望、建议或顾虑？（开放题，请简要说明）