《科技翻译》课程课前学情调查问卷
调查说明：本次问卷旨在掌握我校翻译硕士科技翻译学习现状、智能翻译工具使用情况及产业翻译能力短板，用于课程教学改革与人才培养优化。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请根据个人真实情况如实填写，感谢你的配合与支持！
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1.
你的性别
女
男
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2.
你的研究方向
科技翻译
文学翻译
商务翻译
其他
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3.
日常完成科技翻译作业、练习时，你使用智能翻译工具（DeepL、谷歌翻译、有道翻译等）的频率是？
每次都用
经常使用（70%以上场景）
偶尔使用（30%-70%场景）
很少使用
从不使用
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4.
你使用智能翻译工具的主要方式是？
全文机翻后直接提交，无修改
全文机翻后简单微调字词
参考机翻结果，自主改写优化
仅查询术语，全文自主翻译
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5.
你是否存在过度依赖智能翻译工具、自主翻译思考减少的情况？
非常严重
比较明显
一般
轻微
完全没有
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6.
你认为智能翻译工具产出的科技译文，主要存在哪些问题？
专业术语翻译不准确
句式杂乱，不符合科技文本严谨性
语篇逻辑混乱，衔接性差
语体不正式，不符合科技文体规约
语用适配性差，不符合产业场景需求
基本无问题
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7.
你对内蒙古稀土、新能源、冶金等重点产业的科技文本特征了解程度是？
完全不了解
略有耳闻，不熟悉
基本了解
比较熟悉
非常精通
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8.
你是否系统学习过科技翻译词汇、句法、语篇、语用的文体规约规范？
从未学习
零星了解，无系统认知
简单学习过
系统学习并掌握
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9.
面对内蒙古重点产业科技文本，你在翻译中最突出的短板是？
专业术语积累不足，翻译易错
无法把控科技文本正式语体
语篇逻辑梳理能力薄弱
不懂产业场景语用规范
不会校核修正机器译文问题
无明显短板
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10.
你对科技译文的审辨、校核、纠错能力如何？
完全不会校核
仅能发现明显字词错误
可排查基础语法错误
能全面校核文体、逻辑、术语问题
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11.
你认为当前传统科技翻译课程最主要的问题是？
内容通用化，无地方产业针对性
缺乏文体规约系统教学
未结合智能工具开展教学
实操训练不足，偏理论
与产业岗位需求脱节
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12.
你是否希望课程融入内蒙古稀土、新能源、冶金等本地产业真实翻译案例？
非常希望
比较希望
无所谓
不太希望
完全不希望
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13.
你对“人机协同阶梯式翻译教学模式”的接受度和期待值？
非常期待，愿意积极参与
比较期待
一般
不太期待
完全不感兴趣
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14.
你最希望通过本课程提升哪些能力？
产业科技术语翻译能力
科技文体规范把控能力
机器译文审辨校核能力
人机协同翻译实操能力
区域产业国际交流翻译适配能力
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15.
结合自身学习情况，你认为当前MTI科技翻译教学最需要优化的地方是什么？
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16.
对于对接内蒙古重点产业的科技翻译教学，你有哪些建议？
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