初中数学教学中课程思政践行现状教师调查问卷
尊敬的各位老师：您好！为更好的了解目前初中数学教师在教学过程中融入思政元素的情况以及存在的一些问题，我拟出了这份调查问卷。本次调查结果只用于研究，非常感谢您的支持和参与！
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1.
您的最高学历是？
大学专科
大学本科
研究生
其他
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2.
您的教龄是？
0-5年以下
6—10年
11—20年
20年以上
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3.
您的职称是？
中学正高
中学高级
中学中级
中学初级
未定级
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4.
您之前了解课程思政吗？
不了解
了解一点
比较了解
非常了解
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5.
您认为在教学中践行课程思政对学生成绩有影响吗？
无影响
有一些影响
比较有影响
非常有影响
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6.
您认为在教学中践行课程思政对学生发展有影响吗？
无影响
有一些影响
比较有影响
非常有影响
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7.
您认为将课程思政元素融入教学中对您的教学有帮助吗？
无帮助
有一些帮助
比较有帮助
非常有帮助
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8.
您在教学过程中会融入思政元素吗？
从不融入
偶尔融入
经常融入
每次都融入
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9.
您通常采用什么方式融入？
讲数学家故事
创设国家科技、社会热点情境
课堂结尾口头升华
很少融入
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10.
您在教材分析时是否会关注教材里的思政元素？
从不关注
稍微关注些
比较关注
非常关注
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11.
您认为通过践行课程思政,学生在爱国方面有积极变化吗？
无效果
有点效果
比较有效果
非常有效果
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12.
您认为通过践行课程思政,学生在品德和个性品质方面有积极变化吗？
无提高
有点提高
比较有提高
非常有提高
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13.
您认为通过践行课程思政,学生在对于数学学习的兴趣方面有积极变化吗？
无效果
有点效果
比较有效果
非常有效果
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14.
您在将思政元素融入数学教学过程中遇到的主要困难有哪些？
课时紧张，难以融入
数学课程本身难以挖掘思政元素
缺乏相关的教学资源和案例
自身思政知识欠缺
其他
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15.
您认为在“一元一次方程”这类代数运算、应用题教学中，融入课程思政的最大困难是？
纯代数运算找不到切入点
融入太生硬，像贴标签
课时紧，怕耽误进度
缺乏现成的优质教学案例
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16.
您通常在一元一次方程教学的哪个环节融入思政？
导入情境
探究过程
课堂小结
几乎不融
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17.
您对代数课融入思政还有什么建议？
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