中职学校“协同•贯通•融合”育人模式调研问卷（教师版）

老师您好！本问卷旨在了解教师对思政教育实践的认知与需求，为“思政一体化视域下中职学校‘协同•贯通•融合’育人模式研究与实践”课题提供数据支持。问卷采用匿名形式，仅用于学术研究，请根据实际教学工作情况如实填写。感谢您的参与！
一、基本信息（共4题）
*1. 您的教龄：
*2. 您的任教学科：
*3. 您的职称：
*4. 您是否担任班主任/辅导员：
二、思政教育现状认知（共6题）
*5. 您认为当前中职思政教育的核心目标是（可多选）：
培养学生正确的世界观、人生观、价值观
提升职业素养与社会责任感
衔接初中/高职阶段的思政要求
服务学生职业发展与就业
其他
*6. 您对本校现有思政育人模式（如岗课赛证、校企协同等）的了解程度：
*7. 您在教学中主要采用的思政教育形式（可多选）：
课堂理论讲授
案例分析/小组讨论
实践活动（如红色基地研学）
线上资源（微课、短视频）
跨学科融合（与专业课结合）
其他
*8. 您认为当前思政教育最突出的问题是（可多选）：
不同学段（初中-中职-高职）衔接不足（内容重复或断层）
课堂教学与实践脱节（重理论、轻体验）
多部门协同不足（学工处、教务处、专业部配合不紧密）
学生参与度低（兴趣不足、被动接受）
教师思政素养参差不齐
其他
*9. 您在思政教学中遇到的主要困难是（可多选）：
教材内容与学生实际需求脱节
缺乏实践资源（如企业、基地支持）
跨部门/跨学段协作难度大
评价方式单一（重分数、轻过程）
其他
*10. 您认为提升思政教育实效性最需要改进的方面是（可多选）：
优化课程内容（增加贴近学生/专业的案例）
创新教学方法（如情境化、项目式教学）
加强学段衔接（初中-中职-高职）
完善评价机制（过程性、多元评价）
其他
三、“协同”育人实践（共6题）
*11. 您是否参与过跨学段（初中/高职）的思政教研活动（如联合备课、课程设计）：
*12. 若参与过跨学段教研，您认为最需要协同的内容是（可多选）：
课程目标衔接
教学内容递进
教学资源共享
评价标准统一
其他
*13. 您与校内其他部门（如学工处、专业课教师、班主任）的思政协作频率：
*14. 您认为多部门协同育人的主要障碍是（可多选）：
缺乏明确的协作机制
时间/精力不足
职责划分不清晰
目标不一致
其他
*15. 学校是否引入社会资源（企业、社区、红色基地等）参与思政教育：
*16. 您对社会力量参与思政教育的期待（可多选）：
企业提供职业案例/劳模讲座
社区支持志愿服务
红色基地开发实践课程
其他
四、“贯通”育人实践（共6题）
*17. 您在设计思政课程或课程思政内容时，是否考虑与初中/高职阶段的衔接（如内容递进、目标延续）：
*18. 您认为中职与初中阶段思政教育的衔接效果：
*19. 您认为中职与高职阶段思政教育的衔接需求：
*20. 学校是否建立学生成长全过程的思政跟踪机制（如档案记录、动态评价）：
*21. 您认为跟踪机制的主要作用是（可多选）：
*22. 您对完善贯通机制的建议（可多选）：
五、“融合”育人实践（共6题）
*23. 作为思政课教师，您是否与专业课教师联合备课（融入专业案例）：
*24. 作为专业课或者文化基础课教师，您在教学中融入思政元素的频率：
*25. 您认为课程融合的主要难点是（可多选）：
*26. 学校课外思政活动（如志愿服务、企业实践）与课堂教学的融合效果：
*27. 您认为管理服务（如学生日常规范、心理辅导）与思政教育的融合情况：
*28. 您对提升融合效果的建议（可多选）：
六、需求与建议（共2题）
*29. 您对“协同•贯通•融合”育人模式的改进建议（可多选）：
*30. 您认为学校需要提供哪些支持以推进该模式（可多选）：