任务群视域下小学中高段整本书阅读三类课型的实践研究调查问卷

尊敬的老师：您好！这是一份关于“任务群视域下小学中高段整本书阅读三类课型的实践研究”的调研问卷。感谢您在百忙之中填写本次问卷。本次问卷不记名，答案无正误之分，调查数据仅做学术研究之用。但内容填写真实与否直接影响到调查数据的真实性和代表性。为此，希望您能根据实际情况如实填写本次问卷，再次衷心的感谢您的支持与合作！

*1. 您的执教年级

三年级

四年级

五年级

六年级

*2. 您的教龄

3年以内

3-10年

10-20年

20年以上

*3. 您是否熟知新课标语文学习任务群理念及整本书阅读教学要求？

非常熟悉，熟练运用

比较熟悉，基本了解

略有了解，不够清晰

完全不了解

*4. 您是否明确整本书阅读导读课、推进课、分享课三类核心课型的区别与教学功能？

完全明确，能精准区分

基本明确，略有混淆

不太清楚，偶尔混用

完全不了解

*5. 学校每周安排1节阅读课，您在这节阅读课中开展整本书阅读教学的情况是

主要用于整本书阅读教学，落实导读、推进、分享课型

部分时间用于整本书阅读，其余用于课内阅读、习题巩固

很少开展整本书阅读，多用于课外阅读拓展、自由看书

基本不开展整本书阅读，以完成课内教学为主

*6. 针对导读课（激发阅读兴趣、布置阅读任务、初识书目），您的开展情况是？

每本必上，精心设计任务情境

多数书目会开展，流程简单

极少开展，直接让学生自主阅读

从不开展

*7. 针对推进课（阅读中期跟进、深度探究、答疑导学），您的开展情况是？

分阶段多次开展，聚焦文本深度研读

中期开展1次简单指导

仅学生自主阅读，无中期推进指导

从不开展

*8. 针对分享课（梳理复盘、成果展示、读写迁移），您的开展情况是？

每本书结束后必上，注重能力提升

选择性开展，简单总结

仅布置读后感，无专项复盘课堂

从不开展

*9. 您设计整本书阅读教学，是否会围绕任务群设计梯度化学习任务？

总是，以任务驱动全程阅读

经常会，部分设计任务

偶尔会，形式较为单一

从不设计，学生自由阅读

*10. 您课堂中常用的整本书阅读教学方式（可多选）

任务驱动小组探究

教师精讲文本内容

读书分享、辩论赛、情景剧

读书笔记、思维导图绘制

读写结合、片段仿写

无专项教学活动

*11. 您认为当前开展导读课、推进课、分享课三类课型教学，最大的困难是（可多选）

课时紧张，无固定阅读教学时间

缺乏系统的课型教学设计模板

学生阅读基础薄弱，任务完成度低

无配套评价体系，教学无抓手

学生阅读积极性不高，难以推进

自身任务群教学能力不足

*12. 学校是否提供整本书阅读课型、任务群教学相关教研培训？

定期专项培训、教研研讨

偶尔相关培训

极少培训

从未有相关培训

*13. 您对学生整本书阅读的评价方式（可多选）

过程性任务完成评价

课堂展示、小组互评

读书笔记、思维导图成果评价

期末书面阅读检测

无系统评价，仅口头表扬

*14. 您认为导读课、推进课、分享课分层教学对提升学生整本书阅读能力是否有效？

效果显著，适配中高段学生认知

有一定效果，有待优化

效果不明显

无效果

*15. 对于本课题研究（任务群+三类课型），您有哪些宝贵建议？