《双线融合·共赢发展》课题研究终期测评教师问卷——首席教师引领下乡村小规模小学区域教研体实践研究
尊敬的老师：您好！感谢您参与阜阳市教育科学规划课题《双线融合·共赢发展：首席教师引领下乡村小规模小学区域教研体实践研究》（课题编号：FJK25118）的相关调研活动。为全面了解课题研究成果的实际效果，进一步改进和完善区域教研体建设，特制定本问卷。本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于课题研究评估，请您根据实际情况和真实感受作答。感谢您的支持与配合！
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1.
您对乡村首席教师了解情况
非常了解
比较了解
了解一般
不了解
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2.
您认为“双线融合”（线上+线下）教研模式对您教学能力提升的帮助程度是
非常有帮助
比较有帮助
有一定帮助
帮助不大
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3.
在课题构建的“12345”梯田式校本研训体系中，您认为哪个环节对您专业成长最有帮助
一坊引领——首席教师工作坊的核心引领
双线融通——线上与线下教研的深度融合
三养提升——师德风貌、专业能力、专业精神三维提升
五环贯通——学、研、用、评、展闭环链条
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4.
在课题探索的“四步递进”引领式研训模式中，您认为哪个阶段对您的教学能力提升最有效
说给他听——理论引领，解决教什么的认知问题
做给他看——示范引领，解决怎么教的模仿问题
带着他做——迁移内化，解决怎么教好的技能问题
做给你看——自主创生，实现从输血到造血的质变
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5.
您参加单位或区域举行的线上线下教研活动的频率大约是
每周一次及以上
每两周一次
每月一次
很少参加或从未参加
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6.
您认为首席教师引领对乡村青年教师专业成长的作用是
非常关键，是乡村教研的核心驱动力
比较重要，有积极的推动作用
有一定作用，但效果还不够明显
作用不大，影响有限
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7.
您对本课题研究成果在实际教学中的应用效果评价如何
效果显著，已广泛应用于日常教学
效果较好，部分策略已应用于教学
效果一般，应用还不够深入
效果不明显，与实际教学脱节
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8.
您认为双线融合教研模式相比传统教研模式，最大的优势是
突破时空限制，优质资源共享更便捷
线上线下互补，教研更扎实有效
首席教师精准引领，专业指导更有针对性
以上都是
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9.
您是否愿意在未来继续参与类似的乡村首席双线融合教研活动
非常愿意，期待更多参与机会
愿意，有时间就参加
看具体情况安排
不愿意，参与意愿较低
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10.
您参与过本课题组织的哪些教研活动？
线上直播讲座/培训（如cctalk平台直播）
线下示范课/观摩课活动
同课异构/集体磨课活动
专家讲座/理论学习活动
课题研讨/论文撰写活动
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11.
通过参与本课题研究，您在哪些方面获得了提升？
教学设计与课堂实施能力
课堂互动与学业评价能力
教育科研与论文撰写能力
信息技术与数字化教研应用能力
师德修养与职业认同感
团队协作与沟通表达能力
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12.
您认为当前双线融合教研模式在实际运行中存在哪些不足？
部分教师数字素养不足，线上参与存在困难
工学矛盾突出，教研时间难以充分保证
线上教研互动深度不够，有时流于形式
评价体系不够完善，缺乏量化指标
优质教研资源建设还不够丰富
其他（请注明）
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13.
您认为本课题研究成果在哪些方面具有推广价值？
“12345”梯田式校本研训体系
“四步递进”引领式研训模式
双线融合教研运行机制
首席教师工作坊建设与管理经验
乡村青年教师培养路径与策略
区域教研体协同管理模式
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14.
您认为进一步完善区域教研体建设，还需要在哪些方面加强？
加大经费与政策保障力度
加强教师数字素养专项培训
优化评价激励机制，减轻教师额外负担
丰富线上教研资源库建设
扩大参与学校范围，形成更大教研联盟
建立长效可持续的运行保障机制
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15.
您对本课题研究成果的进一步推广应用有哪些建议？
开发更简便易用的数字化教研工具
结合乡土特色开发本土化教研课程
引入AI技术提升教研诊断精准性
建立跨区域首席教师教研联盟
其他建议（请注明）
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