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扎根理论学习前测问卷
适用对象：
汉语国际教育专业同学
填写说明：
本问卷旨在了解大家学习前的初始想法，不计入成绩，无需查阅资料，请凭第一直觉独立作答。
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1.
如果要研究“留学生网课焦虑”这种复杂的新现象，哪种思路更符合扎根理论？
A. 先预设好理论框架，再找留学生当案例来验证这个框架。
B. 不预设固定假设，直接从访谈资料里一点点归纳总结出新理论。
C. 设计一份标准量化问卷，发给三百个留学生测量焦虑平均分。
D. 收集大量前人的相关文献，直接总结提取出符合现状的理论。
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2.
扎根理论提倡研究刚开始时要“悬置预设”（把已有文献放一边），主要目的是？
A. 防止研究者被已有的理论概念限制，从而忽略新发现的细节。
B. 要求研究者把头脑彻底清空变成白纸，完全被动地等待资料。
C. 因为前人发表的文献理论全都是错的，需要用新研究推翻。
D. 为了省去查阅文献的麻烦，好让研究者直接进入访谈阶段。
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3.
在扎根理论的操作中，最核心的资料分析步骤被称为“三级编码”，它们分别是？
A. 初级编码、中级编码、高级编码。
B. 开放编码、主轴编码、选择性编码。
C. 定量编码、定性编码、混合编码。
D. 归纳编码、演绎编码、循环编码。
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4.
在“开放编码”阶段，面对大段大段的访谈记录，研究者主要在做什么？
A. 把录音转成文字后，直接复制粘贴作为论文的最终结果。
B. 逐句阅读打散文本，给里面有意义的片段贴上概念标签。
C. 用软件统计哪几个词语在受访者的录音里出现次数最多。
D. 强迫自己不去看任何资料，仅凭脑海里的灵感直接写结论。
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5.
当研究者提炼出了一大堆零散的“概念标签”后，下一步通常怎么做？
A. 把它们归纳归类，提炼成更抽象、更高层级的“范畴”。
B. 把它们全部扔掉，因为概念太多会影响后续的访谈。
C. 随便挑出其中一个概念，直接把它当成核心理论来写。
D. 立刻停止分析，去找新的受访者重新收集原始资料。
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6.
在“主轴编码”阶段，研究者主要是在寻找各个范畴之间的什么关系？
A. 比较哪个范畴在受访者口中被提到的次数最多。
B. 把各个范畴按首字母拼音或者笔画顺序重新排列。
C. 搭建起情境条件、行动策略与最终结果之间的逻辑链条。
D. 看看哪些范畴是来自留学生，哪些范畴是来自教师。
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7.
扎根理论里有一种很特别的抽样方法叫“理论抽样”，它的最大特点是？
A. 必须在研究第一天就抽签定死所有名单，中途不能更换。
B. 找的人越多越好，样本量最好能扩充到几百上千人。
C. 根据前面分析缺少什么信息，动态决定下一步去访谈谁。
D. 必须按照统计学概率，在全校范围内随机抽取受访者。
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8.
研究者什么时候可以判断自己达到了“理论饱和”并停止收集资料？
A. 只要我访谈的人数达到了三十人以上，就自动达到了饱和。
B. 我再去访谈新的人，也完全榨不出任何新概念和新观点了。
C. 我找了几个专家来审核，专家点头同意我结题就算饱和。
D. 我觉得跑数据访谈太累了，随便找个借口停止收集资料。
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9.
关于扎根理论中“归纳”和“演绎”的关系，以下哪句话最准确？
A. 归纳和演绎是死对头，做扎根理论只能选其中一种方式。
B. 只要把资料归纳出初步理论，研究就结束了，不需要演绎。
C. 纯粹依靠演绎去推导假设，归纳在扎根理论中毫无用处。
D. 归纳出初步理论后，通过新案例演绎检验，循环往复。
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10.
本次汇报将提到的“马拉松参赛者积极情绪”研究，为什么适合扎根理论？
A. 因为该现象多因素交织很复杂，需要从访谈中建构新模型。
B. 因为做扎根理论不需要做复杂的数学统计，比较省时省力。
C. 因为马拉松比赛是在户外进行的，研究必须要去操场做。
D. 因为前人已经把这个话题研究透了，直接拿来用就可以了。
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