高职《国际贸易实务》课程教学质量现状调研问卷（教师卷）
尊敬的老师： 您好!本次问卷旨在调研高职《国际贸易实务》课程课堂教学质量现状，诊断课程教学存在的问题，为商科职业教育教学改革、数智化教学升级提供实证依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据真实教学情况填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您所在院校
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2.
您的教龄
3 年及以下
4～6 年
7～10 年
10 年以上
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3.
您是否具备外贸企业行业实践经历
无行业实践经历
短期企业研修（3 个月以内）
企业实践 6 个月～1 年
1 年以上外贸一线工作经历
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4.
您是否考取国际贸易相关职业技能证书
无
单证员
外贸业务员
跨境电商相关证书
其他（请注明）
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5.
您授课班级类型
普通高职班
贯通培养班
单招班
其他（请注明）
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6.
本课程教学目标对接外贸岗位真实工作任务，契合高职商科人才培养要求
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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7.
教学目标充分融入数智外贸、跨境单证、数字化报关等新业务内容
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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8.
教学目标层次清晰，兼顾知识掌握、外贸实操、风险研判等能力培养
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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9.
课程教学目标能够在课堂教学中有效落地，目标达成情况可观测
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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10.
课程教学内容紧跟国际贸易政策、外贸规则、结算方式的最新变化及时更新
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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11.
教学内容减少纯理论讲授，增加外贸案例分析、合同磋商、纠纷处理等实操内容
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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12.
教学内容融入跨境电商、数字外贸、外贸数字化平台操作等数智化相关内容
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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13.
课程案例大多来自外贸企业真实业务场景，而非陈旧教材案例
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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14.
课堂经常采用项目式教学、情景模拟、案例研讨等多元教学方法
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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15.
能够熟练运用外贸仿真软件、线上教学平台、数字单证系统开展课堂教学
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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16.
数智教学工具能够有效支撑《国际贸易实务》实操训练，提升课堂效果
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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17.
课堂能够设计有效活动，引导学生主动参与，师生互动效果良好
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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18.
校内外贸仿真实训资源充足，可以满足课程外贸流程、合同制定等实训需求
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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19.
实训项目能够对接企业真实岗位，实训成果可转化为岗位可用能力
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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20.
数字化实践教学资源（线上实训库、业务视频、数字案例库）丰富且持续更新
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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21.
校企合作稳定，能够引入企业导师、真实外贸项目进入课堂
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22.
本课程采用过程性评价 + 终结性评价相结合的多元考核方式
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23.
考核内容重点评价学生案例分析、业务磋商等实操能力，而非单纯笔试记忆
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24.
评价指标科学，能够客观反映学生岗位实操能力与课程目标达成度
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25.
评价结果用于持续改进课程教学设计与课堂教学
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26.
您自身数智教学能力（外贸数字化平台、仿真软件、AI 教学工具）自评
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27.
您开展课程教学创新遇到的最主要困难
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