“以劳育德”视域下幼儿园服务性劳动培育幼儿责任感的实践探究调查问卷（教师版）

       尊敬的老师：您好！本问卷依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《思明区中小幼劳动教育清单》编制，用于本园课题《“以劳育德”视域下幼儿园服务性劳动培育幼儿责任感的实践探究》前期现状调研。问卷采用匿名形式，收集的数据仅作课题研究分析使用，请您结合真实情况如实填写。感谢您的大力支持与配合！
*1. 您任教的班级：
*2. 您的教龄年限：
*3. 您目前的岗位：
*4. 您认为幼儿园劳动教育的核心内涵是？【可多选】
培养幼儿生活自理能力的专项教育
以劳动为载体的综合育人活动
组织幼儿参与具体劳动任务的实践活动
训练幼儿基础劳动技能的教育
其他（请填写）
*5. 您认为幼儿园劳动教育的核心育人目标是？【可多选】
提升生活自理能力
培养责任感与集体意识
培养良好的劳动习惯，锻炼动手操作能力
萌发劳动情感
配合幼儿园课程要求
其他（请填写）
*6. 您认为“劳动教育”和“服务性劳动”是什么关系？
*7. 依据《幼儿园教育指导纲要（试行》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《思明区中小幼劳动教育清单》，下列哪几类属于幼儿园劳动教育？【可多选】
生活劳动
生产劳动
竞技劳动
服务性劳动
*8. 您认为下列属于幼儿园日常生活劳动的有：
幼儿自己穿脱衣物
整理个人玩具
叠自己的汗巾
进餐前后收放餐具
照顾自然角植物
*9. 您认为幼儿园服务性劳动包含哪些层次？【可多选】
为同伴服务
为班级服务
为园所公共区域服务
为家庭服务
为社区服务
*10. 您认为下面属于社区服务劳动的是：【可多选】
到社区开展敬老慰问活动
社区公园捡拾垃圾
社区图书角整理绘本
园内自然角浇水
*11. 您班级开展过下列哪些服务性劳动？【可多选】
固定班级岗位（值日生、图书管理员、玩具管理员等）
照料自然角、种植园、饲养小动物等长期养护任务
维护公共区域卫生（扫地、擦桌椅、整理公共玩具）
随机帮助同伴、协助教师完成任务
跨龄帮扶（帮助小、中班弟弟妹妹穿衣、整理玩具、整理书包、洗手等）
面向全园的公益服务（义卖、公共区域整理、节日慰问等）
社区服务劳动（环保宣传、慰问老人、小区清洁等）
暂未系统开展过
*12. 在开展服务性劳动时，您会重点关注幼儿哪些方面发展？【可多选】
劳动操作技能
责任认知
责任情感
责任行为
*13. 请谈谈您对 “服务性劳动” 概念的理解，列举幼儿园服务性劳动主要的服务对象（同伴、班级、幼儿园、家庭、社区等），并用一句话简要说明劳动教育与服务性劳动的区别。
*14. 下列说法是否符合“服务性劳动”的特征？【可多选】
幼儿主动发现班级地面脏乱，自发拿扫帚清扫
教师点名后，幼儿才去擦桌椅
为义卖活动制作贺卡，所得用于帮助同伴
为完成教师布置的任务，集体反复练习叠毛巾
大班幼儿主动教小班弟弟妹妹穿鞋、洗手
*15. 您认为服务性劳动最核心的特征是？
*16. 班级开展服务性劳动时，活动的主导主体是？
*17. 在幼儿服务性劳动过程中，您最常用的介入与指导方式是？【可多选】
事前讲解示范，明确任务与规则
引导幼儿自己讨论分工、制订计划
事中巡回观察，按需个别提示
事后组织分享与回顾，帮助幼儿表达感受与反思
及时给予表扬与肯定
基本由幼儿自主完成，教师不主动介入
*18. 您观察到幼儿在服务性劳动中，与责任感相关的行为表现主要有？【可多选】
能记住自己的岗位与职责，不遗漏任务
主动完成，不需要教师反复提醒
遇到困难愿意想办法、坚持完成
开始关注同伴与集体的需要，主动提供帮助
能对自己完成的任务进行简单评价与反思
暂未观察到明显表现
*19. 当前开展服务性劳动培育幼儿责任感，您遇到的现实困难有【可多选】
教学时间紧张，难以系统安排
缺少分层劳动活动方案
不知道如何挖掘劳动中的责任品德价值
园所缺少配套场地、材料与经费支持
家园协同配合不足
没有困难
*20. 就您班级实际情况，当前开展服务性劳动面临的最大困难或最想解决的问题是什么？请简要说明：
*21. 您希望本课题提供的支持有哪些？【可选1-3项】