大学英语教师教学评价认知调查问卷
尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解大学英语教师对学生评教制度的看法与体验，约需3-4分钟完成。本问卷匿名填写，仅用于学术研究，您的回答将严格保密，不涉及任何个人评价。请根据真实想法作答，感谢配合！
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1.
您的教龄
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称
助教
讲师
副教授
教授
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3.
您每学期大约教授多少个教学班
1-2个
3-4个
5-6个
7个以上
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4.
请根据您的实际感受，对“评教分数能准确反映我的教学质量”这一说法的认同程度打分（1=完全不同意，5=完全同意）
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5.
请根据您的实际感受，对“评教分数的高低能有效区分不同教师的教学水平”这一说法的认同程度打分（1=完全不同意，5=完全同意）
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6.
请根据您的实际感受，对“学生具备评价教学质量的能力”这一说法的认同程度打分（1=完全不同意，5=完全同意）
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7.
请根据您的实际感受，对“评教结果对我改进教学有参考价值”这一说法的认同程度打分（1=完全不同意，5=完全同意）
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8.
请根据您的实际感受，对“评教制度总体上是公平合理的”这一说法的认同程度打分（1=完全不同意，5=完全同意）
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9.
您是否因为评教制度而调整过以下行为？
降低考试/作业难度
放宽给分标准
减少点名/考勤
调整教学风格更迎合学生
没有调整
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10.
您在给学生成绩时，是否感受到来自评教的压力？
压力很大
有一定压力
压力较小
完全没有压力
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11.
您认为评教结果在您的年度考核/职称评审中的影响是：
影响很大
有一定影响
影响较小
几乎没有影响
不清楚
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12.
据您观察，您所在院系教师的评教分数分布情况是：
高度集中（如都在4.8-5.0之间）
比较集中
有一定差异
差异较大
不清楚
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13.
据您观察，学生在评教时是否认真？
大多数很认真
部分认真
大多数不太认真
大多数敷衍应付
不清楚
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14.
您认为目前评教分数普遍较高的主要原因是：
教学质量确实普遍较高
学生评教不认真
学生与教师形成利益交换
学生担心打低分有后果
评教题目设计有问题
其他
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15.
您认为现行评教制度的主要功能是什么？
准确测量教学质量
激励教师改进教学
满足管理考核需要
形式大于实质
不确定
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16.
如果AI能根据课堂数据（如录像、作业完成情况等）自动评估教学质量，您觉得：
可能比学生评教更可靠
和学生评教差不多
不如学生评教可靠
不确定
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17.
您认为学生评教制度应该如何改进？
降低在考核/职称中的权重
增加同行评议
引入教学成果指标（如学生CET通过率）
改进评教题目设计
建立反馈机制
维持现状即可
其他
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18.
如果您有其他想法或建议，欢迎写下：
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