幼儿园积木区幼儿合作建构行为教师调查问卷
尊敬的老师：您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解幼儿园积木区幼儿合作建构行为教师支持的真实现状。问卷不记名，调查结果仅用于本科毕业论文研究，严格保密个人信息，请结合真实教学情况作答。谢谢您的帮助！
一、基本信息
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1.
您的教龄：
1年以内
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
查看答案
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2.
您目前任教班级：
小班
中班
大班
查看答案
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3.
您的最高学历：
高中/中专及以下
大专
本科
硕士及以上
查看答案
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4.
您是否参加过积木、建构游戏相关教研或培训：
从未参加
参加过1-2次
参加过3-5次
参加过5次以上
查看答案
二、核心维度调查
作答说明：以下各题请根据你的真实感受，在1-5分之间选择。1=非常不同意/非常不符合，2=不同意/不太符合，3=一般/说不清，4=同意/比较符合，5=非常同意/非常符合。
（一）教师对幼儿合作建构行为的认知与判断
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5.
我可以区分积木区幼儿平行游戏、联合游戏、合作建构游戏。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
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6.
我能够识别幼儿合作发起、协商分工、冲突解决、成果共享等行为。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
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3
4
5
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7.
我能看懂幼儿抢积木、拒绝同伴邀约背后反映的合作发展水平。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
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8.
我清楚积木区合作建构对幼儿社会性发展的教育价值。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
（二）积木区环境材料准备与前期预设
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9.
我会预留足够空间，支持多名幼儿共同开展积木搭建。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
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10.
我投放充足积木与辅助材料，减少幼儿因材料不足发生争抢。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
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11.
游戏前我会预设适合幼儿合作建构的搭建主题。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
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5
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12.
游戏开始前，我会引导幼儿商量搭建计划，鼓励结伴搭建。（1=非常不符合，5=非常符合）
1
2
3
4
5
（三）游戏过程中的观察、介入与冲突干预
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13.
积木游戏时，我会重点观察幼儿之间的合作交往行为。（1=非常不符合，5=非常符合）
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5
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14.
幼儿主动邀约同伴搭积木被拒绝，我会适时引导。（1=非常不符合，5=非常符合）
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3
4
5
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15.
小组分工混乱时，我多用提问启发，不直接替幼儿分配任务。（1=非常不符合，5=非常符合）
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16.
幼儿发生争抢积木、意见分歧，优先引导幼儿自己协商解决。（1=非常不符合，5=非常符合）
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17.
幼儿搭建遇到困难停滞，我会选择合适时机给予支架式支持。（1=非常不符合，5=非常符合）
（四）积木区活动结束后的反思与后续调整
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18.
游戏结束后，我会复盘幼儿在合作建构过程中出现的问题。（1=非常不符合，5=非常符合）
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19.
我会反思自己的介入时机、指导方式是否恰当。（1=非常不符合，5=非常符合）
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20.
我会记录游戏中出现的问题。（1=非常不符合，5=非常符合）
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21.
我会根据本次游戏情况，调整积木区材料、空间或者游戏计划。（1=非常不符合，5=非常符合）
三、开放题
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22.
在支持幼儿积木区合作建构的过程中，您遇到最大的困难是什么？
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23.
您希望幼儿园为开展积木区合作建构游戏提供哪些支持？
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