英语公费师范生跨学科教学能力调查问卷

亲爱的同学： 

       跨学科教学是一种以聚焦各学科内在逻辑为基础，整合两门及以上学科知识与方法，以解决问题为导向的教学活动。2022年教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准》明确提出，各学科教学应拿出不少于10%的课时用于跨学科主题教学。作为未来的英语教师，为跨学科教学做好准备，关系到你未来的职业发展。 

       本问卷旨在了解你在跨学科教学方面的知识、能力、态度及相关经验，所有结果仅用于教学研究，请根据自己的真实情况作答。本问卷采用匿名方式进行，你的个人信息和作答内容将被严格保密，请放心填写。 

        以下是量表填写说明，除特别说明外，采用5点计分（1=完全不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=完全同意）。

第一部分：个人基本信息
*1. 学号后4位
*2. 性别
*3. 你在此前的学习或生活经历中，是否接触或听说过“跨学科教学/STEAM/项目式学习”等概念？
*4. 你目前对未来从事英语教学工作的期待程度
*5. 你是否有辅修/选修过英语以外其他学科的课程？
*6. 选修的课程为（如果没有，则填无）：
*7. 你是否有教育实习/见习经历？
第二部分：跨学科教学知识结构
*8. 我熟悉当前教育领域倡导的跨学科相关理念（如STEM教育、STEAM教育、CLIL等）。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*9. 如果要围绕历史、地理、科学等主题设计英语教学活动，我知道去哪里寻找和查阅这些学科的背景知识。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*10. 我了解英语学科在跨学科主题学习中能够承担的独特角色（如作为交流媒介、跨文化理解的桥梁）。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*11. 我能够围绕某一问题或项目的逻辑，分析各学科知识之间的联系，寻找学科融合点。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*12. 我了解如何将英语学科内容与其他学科知识有机结合，而不只是表层拼贴。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*13. 我认为跨学科教学应当有机融入常规的英语课堂教学之中。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
第三部分：跨学科教学技能
*14. 设计教案时，我能从学生的真实生活中提炼出难度适宜的跨学科学习主题。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*15. 进行教学设计时，我能够根据教学需要创设跨学科教学情境。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*16. 我能够设计出兼顾英语语言能力训练与跨学科知识渗透的英语教学活动。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*17. 我能够在教学中尝试运用特定的跨学科教学模式（如：PBL项目式学习、主题式教学、问题式教学等）。
完全不同意
完全同意
1
2
3
4
5
*18. 在设计跨学科教案时，我知道如何借助多媒体或数字化工具来支持教学。
*19. 我能够通过自主学习，掌握如何用英语准确表达其他相关学科的核心概念。
*20. 在规划教学流程时，我能合理分配课堂时间，使跨学科环节不挤占英语语言技能训练。
*21. 在编写评价方案时，我能设计出多元的评价方式（如学生自评、互评）来评估学生的跨学科学习效果。
第四部分：跨学科教学态度与意愿
*22. 我认同跨学科教育在国家人才战略中的意义与价值。
*23. 我认同并对跨学科教学理念抱有浓厚的兴趣。
*24. 我愿意主动寻找跨学科教学相关的培训与资源以提升自身能力。
*25. 我愿意根据教学反馈（如导师评课、学情反应），及时调整自己的跨学科教学实践。
*26. 我对未来在英语课堂中开展跨学科教学抱有充足的信心。
*27. 我非常期待未来在实际教学工作中开展跨学科教学。
*28. 我能够清楚区分"跨学科"（不同学科知识有机融合）和"多学科"（不同学科内容简单并列）之间的差异
*29. 过去一学期内，我实际查阅或使用过跨学科教学相关资源（如教案、案例、培训材料）的次数：
*30. 若上一题选择““1次及以上””，请简述查阅内容（如果没有，则填无）