课堂行为管理与德育渗透效果调查问卷
亲爱的同学：你好！本次问卷用于学术研究，采取匿名作答，答案无对错之分，所有信息严格保密，请根据真实感受填写。感谢你的支持！
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1.
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4.
课堂上老师主要依靠扣分、奖惩方式维持秩序
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5.
学校的德育量化扣分规则清晰，我清楚哪些行为会被扣分
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6.
我遵守课堂纪律，很大程度是害怕德育分被扣减
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7.
老师在场我会约束行为，老师不在时我容易放松对自己要求
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8.
科任教师会主动对课堂违纪行为进行现场管理
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9.
课堂纪律问题基本只有班主任才会介入处理
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10.
出现课堂违纪后，老师大多只指出行为错误，很少解释背后道理
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11.
扣分之后老师会跟我沟通，讲清楚为什么该行为不可取
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12.
当我被德育扣分，家长会知晓并对我开展教育引导
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13.
不同任课老师对课堂纪律的标准松紧程度不一致
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14.
班级德育（操行分）积分排名会影响我对自己品行好坏的判断
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15.
有些同学只是为了不扣分才表现良好，并非发自内心自觉守纪
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16.
科任老师和班主任会经常沟通我在课堂上的行为表现
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17.
课堂管理方式能够促使我反思自身行为、提升个人品德
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18.
我认为当前课堂管理制度可以更好地兼顾纪律约束与品德教育
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19.
各科课堂之中，老师会结合课堂情景开展为人处世、行为规范引导
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20.
经过课堂教育，我能够理解遵守课堂纪律背后的道德意义
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21.
课堂上的德育引导，促使我自觉约束自身行为，不只是惧怕惩罚
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22.
当同学出现不当行为，我内心能够分辨对错，不盲目跟风
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23.
课堂上习得的行为准则，我可以运用到实训、校园日常场景当中
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24.
科任教师、班主任、家长之间能够形成教育合力帮助我成长
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25.
学校量化德育制度（个人操行分、班级文明班）帮助我树立良好行为习惯与道德观念
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26.
我认为德育分（操行分）数高低可以完整代表一个学生品德水平
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27.
课堂上的德育引导形式多样，不只是简单批评说教
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28.
遇到课堂矛盾，老师会和学生协商沟通，而不是单纯依靠奖惩压制
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29.
我愿意主动维护课堂秩序，不仅仅是被动服从管理
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30.
整体来看，学校课堂行为管理的德育育人效果很好
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31.
你对于学校课堂行为管理以及德育工作有什么想法或建议？（如果没有：请填写 无）
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