小学数学教师国培前置调查问卷（主题：人工智能赋能单元整体教学设计与实施）
亲爱的老师：您好！为精准开展本次国培研修，精准匹配教师真实教学困惑与培训需求，特开展本次调研。问卷匿名填写、仅用于培训教研分析，请如实作答。
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1.
您的教龄
3年以内
3–10年
10–20年
20年以上
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2.
您目前的职称
初级
中级
高级
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3.
你是否为骨干教师？
省级
市级（长春市）
县级（公主岭市）
选项1
否
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4.
您对新课标下单元整体教学理念的熟悉程度
非常熟悉，常态化实施
比较熟悉，偶尔尝试
一般了解，尝试较少
不熟悉，仍以单篇教学为主
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5.
您在日常教学中开展单元整体教学设计的频次
每单元都做整体设计
重点单元会做
极少做
从未做过
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6.
您在做单元整体教学时，最大困难是
单元素养目标拆解不准
单元任务整合困难，难以打破单篇壁垒
缺少单元评价量表，教学评不一致
课堂落地难，学生不适应
课时紧张，没时间研磨单元设计
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7.
您对教—学—评一致性的理解程度
熟练掌握并能落地
理解但不会设计评价
听过概念但不会用
完全不了解
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8.
您当前的数学课堂评价主要方式
课堂口头提问
纸笔练习、试卷检测
缺少过程性评价
无系统化单元评价
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9.
您在单元教学中，能否实现“单元目标—学习任务—课堂评价”统一
完全可以
基本可以，略有脱节
经常脱节
完全做不到
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10.
您平时研磨单元教学设计的主要瓶颈
无系统方法路径
缺少优质单元课例参考
不会整合单元大任务
不会设计分层学习活动
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11.
您认为本校数学单元整体教学整体现状
整体成熟，常态化落地
部分教师能落地
多数教师流于形式
未开展
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12.
您平时使用AI教学工具的频率
经常使用
偶尔使用
极少使用
从未使用
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13.
您使用AI主要用于
教案、课件制作
试题命制、作业设计
学情分析、教学反思
课堂情境创设、任务设计
从未使用
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14.
您认为AI对数学教学最大的帮助是
辅助设计单元情境任务
辅助生成分层作业与评价量表
学情精准诊断，精准教学
没有实际帮助
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15.
您使用AI进课堂的主要顾虑
不会操作、没有方法
担心AI内容不准、偏离课标
担心依赖AI、丧失自主备课能力
不会融合课堂、怕流于形式炫技
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16.
您是否尝试过AI辅助单元整体教学设计、教学评一致性设计
常态化尝试
偶尔尝试
尝试过一次
从未尝试
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17.
本次国培，您最想学习的内容
新课标单元整体教学系统设计方法
教学评一致性落地实操路径
AI辅助单元备课、任务设计实操
AI赋能课堂真实课例观摩与拆解
单元评价量表、分层作业设计
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18.
您最需要的研修形式
名师课例观摩解析
实操工作坊、现场磨课磨设计
案例分享、问题答疑
分组研讨、同伴互助研磨
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19.
请简单写出您在数学单元整体教学+AI赋能课堂中最困惑的1–2个问题
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