园本教研工作现状暨第九届园本教研培训与展示备赛需求调研问卷

各位园长、保教干部：

       为更好支持各园日常教研工作开展、扎实推进备赛、实现"以赛促建"，集团特面向各分园负责教研的保教干部开展本次摸底调研，既要了解大家在园本教研工作中的真问题、真困惑，也要了解备赛过程中需要的支持。

       请各园执行园长带领保教干部团队共同讨论后填写。每园只填写一份。本问卷不记名、不打分，答案仅用于集团教研诊断、专家培训设计和备赛支持安排，请大家放下顾虑、实事求是，把真实想法和困难说出来。

        感谢大家的支持！

*1. 您所在园所名称
*2. 您的岗位
*3. 本园本学期教研主题
*4. 截止到现在，本学期已经开展了几次教研活动？计划录制哪一次教研活动？该单次教研活动的主题、形式、亮点是否有相应思考？
*5. 目前对标第九届园本教研培训与展示活动的评价标准，文本材料的准备情况如何？
*6. 我园教研主题能够从班级观察、幼儿发展数据、常态化自评中提炼。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*7. 我园教研主题切口小而精，一个学期能真正研透一个真问题，不贪大求全。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*8. 我园单次教研活动计划目标明确、过程设计层层递进，能推动问题研讨与解决。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*9. 教研活动中教师敢说真话、敢表达真实困惑和不同意见，而不是只讲"正确的话"。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*10. 园领导在教研中是倾听者、支持者，以平等态度参与研讨。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*11. 教研形成的共识和策略，能真正转化为班级教师的教育行为，幼儿有可见的发展变化。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*12. 教研过程性记录真实、完整，保留了教师真实的观点碰撞与研讨过程。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*13. 园本教研领导小组能深入班级、基于现场观察开展诊断，而不是坐在会议室里议教研。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*14. 我园保教计划中体现了儿童健康报告分析，并据此开展保教工作。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*15. 我园每学期8次以上教研活动保质保量完成，时间固定、全员参与。（1=完全不符合，2=较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
*16. 在确定教研主题时，您遇到的最大困惑是
找不到班级和教师的真问题，不知道研什么
主题太大、太泛，难以聚焦深入
容易跟风追热点，脱离本园实际
各年级组各研各的，形不成集团/园所合力
主题与幼儿真实发展需求脱节
主题难以持续跟进，常常中途更换
不会从儿童观察记录、质量自评数据中提炼问题
其他
*17. 您认为我园当前教研主题与班级保教真问题的匹配程度
*18. 请写出本园当前最想解决的1—2个保教问题或者教育情境（用自己的话描述，越具体越好）
*19. 在组织一次完整的教研活动中，您认为本园最薄弱的环节是
教研切入点不聚焦，研讨容易跑偏
活动目标设定空泛、不具体
教研方式单一，不适合研讨内容
教研主持人不会引领，放不开也收不拢
教师参与度低，发言不积极
研讨浮在表面，缺乏深度和观点碰撞
研讨结束后形不成共识和可操作策略
教研成果没有跟进，落不到班级
教研后的反思与改进机制缺失
*20. 您认为教研主持人最需要提升的能力是
现场捕捉教师观点、适时追问的能力
围绕核心问题推进研讨的能力
营造安全、平等研讨氛围的能力
梳理共识、提炼策略的能力
基于实践案例进行专业点评的能力
*21. 请简要描述一次您印象中"效果好"的教研活动是怎么组织的（在什么背景下、怎么开展的、为什么觉得好）
*22. 目前我园备赛整体进度
*23. 备赛过程中，您感到最困难的是
*24. 您最希望集团在备赛中提供哪些具体支持
*25. 您最希望专家围绕哪些主题进行培训
*26. 您最希望的培训形式是
*27. 您最想当面请教专家的一个具体问题是（请务必写一个您工作中最纠结、最想得到解答的问题）
*28. 关于集团教研活动的组织、教研员入园指导、跨园交流、资源供给等，您还有哪些意见和建议？