产业学院背景下高职技术技能人才岗位数智素养培育调查问卷（教师）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解产业学院背景下高职岗位数智素养培育的课程、师资、实训与校企协同情况。问卷匿名，数据仅用于学术研究，答案没有对错，请根据您的实际教学和产业学院工作经历作答。

第一部分 基本信息

*1. 您的教龄：

*2. 您是否属于“双师型”教师：

*3. 您参与产业学院教学或管理工作的年限：

*4. 您近三年是否有企业实践、挂职或参与企业项目的经历：

*5. 您所教专业对应岗位对数字技术或智能工具的使用要求有多高：

第二部分 课程与教学供给

指导语： 请根据您所在专业/产业学院的实际课程与教学情况作答。1=完全不符合　2=比较不符合　3=一般　4=比较符合　5=完全符合

*6. 我所在专业的课程体系中，有明确的岗位数智素养培养内容。

*7. 课程中的数字化技能训练，与专业对应岗位的实际需求是对应的。

*8. 课程内容能够及时跟进行业中新出现的数字技术或工具变化。

*9. 我能够在课程中结合岗位真实任务讲解数字技术的应用。

*10. 现有教材或教学资源能够支撑岗位数智素养的教学需要。

*11. 专业对岗位数智素养的培养有系统设计，而不是零散分布在个别课程中。

第三部分 师资数智能力与教学支撑

1=完全不符合　2=比较不符合　3=一般　4=比较符合　5=完全符合

*12. 我对专业对应岗位的数字化操作流程和智能工具比较熟悉。

*13. 我能够讲清数字技术在岗位中“具体怎么用、用到什么程度”。

*14. 我近三年参加过与岗位数智化相关的培训或企业实践。

*15. 专业教师团队整体上具备开展岗位数智素养教学的能力。

*16. 学校为教师数智素养提升提供了有效的培训或企业实践机会。

第四部分 实训条件与校企协同

1=完全不符合　2=比较不符合　3=一般　4=比较符合　5=完全符合

*17. 产业学院的数字化实训设备、软件或平台能够满足岗位数智素养训练需要。

*18. 实训环境与企业岗位实际使用的数字化环境接近。

*19. 学生有机会在实训中处理真实数据或操作真实的数字化业务系统。

*20. 合作企业深度参与了课程开发、实训设计或教学实施。

*21. 企业导师或技术骨干能够有效参与学生数智素养的指导。

*22. 企业接收学生实习时，能够提供真实的数字化岗位任务。

第五部分 评价方式与困境判断

指导语： 请判断您是否同意以下描述。1=完全不同意　2=比较不同意　3=一般　4=比较同意　5=完全同意

*23. 当前对学生数智素养的考核，能够反映其在岗位中的实际数字能力。

*24. 课程中讲到的数字技术，与企业岗位当前实际使用的技术之间存在明显差距。

*25. 专业教师对岗位一线的数智化操作不够熟悉，难以讲清“岗位中到底怎么用”。

*26. 产业学院数字化实训条件不足以支撑岗位数智素养的系统训练。

*27. 企业参与产业学院数智化教学的深度不够。

*28. 学生实习中真正操作数字化业务系统的机会有限。

*29. 现有评价方式偏重理论或简单操作，不能反映岗位数智素养。

*30. 专业对应岗位的数智素养需求本身不够清晰，给教学定位带来困难。