AI赋能初中化学实验教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！本问卷为《AI赋能初中生化虚实融合实验教学模式研究》课题调研使用，匿名调查，数据仅用于课题研究。请结合日常教学实际填写，感谢您的配合！
一、基本信息
*1. 任教学科：
*2. 教龄：
*3. 职称：
二、通用单选题
*4. 您在日常教学中，开展学生分组实操实验的情况：
*5. 制约您开展化学学生实验的主要困难（可多选）
实验室仪器、药品不足
部分实验存在安全风险，课堂不易开展
部分微观实验无法直接观察实验本质
长周期探究实验，课堂时间无法完成
班级人数多，课堂管理压力大
缺少数字化实验、虚拟仿真相关教学资源
自身数字化技术能力不足
教学课时紧张，实验耗时挤占理论教学时间
*6. 您对虚拟仿真实验平台的熟悉程度：
*7. 您对人工智能（AI）辅助生化实验教学的了解程度：
*8. 您是否支持“课前AI预习+虚拟仿真演练+课中真实实验实操+课后AI拓展复盘”三阶闭环教学模式？
*9. 您最担心AI用于实验教学存在哪些问题（可多选）
AI生成内容存在科学性错误
学生会过度依赖虚拟实验，弱化动手实操能力
设备网络不稳定，课堂使用卡顿
备课工作量大幅增加
缺少配套评价工具，难以评估学生实验素养
没有顾虑
*10. 您认为虚实融合实验教学，对培养学生哪些素养有帮助（可多选）
实验操作规范性
科学探究思维
证据推理能力
严谨的科学态度
安全实验意识
提升学习兴趣
*11. 您是否愿意参与本课题，开展AI虚实融合实验课例开发、课堂实践？
三、化学学科本质专项（请按实际情况填写）
*12. 您认为化学实验教学在“实验探究”维度上，学生最薄弱的环节是（可多选）：
提出问题（不会从异常现象中提炼问题）
作出假设（缺乏微粒观支撑）
制定计划（不会设计对比实验、不会控制变量）
实施实验（操作不规范导致现象失真）
分析论证（不会由现象推产物、写方程式）
表达交流（不会撰写实验报告）
*13. 您在“操作规范”教学中，最难落实的环节是（可多选）：
药品取用（固体、液体、定量）
加热操作（试管夹、预热、朝向）
过滤、蒸发、洗涤等分离提纯操作
气密性检查与气体收集
废液处理与安全意识
基本能落实
*14. 您认为当前学生“科学态度”方面最突出的问题是（单选）：
*15. 化学学科特有的教学难点，您认为主要是（可多选）：
学生基本操作（取用、加热、过滤）不规范
实验安全风险高，不敢放手让学生做
定量读数与数据处理能力薄弱
微粒观、符号表征难以建立
危险实验只能演示或看视频
*16. 您认为AI或虚拟仿真在以下三个维度上，能提供的帮助程度如何（每行单选）：
帮助很大
帮助较大
帮助有限
没有帮助
实验探究（如虚拟对比实验、误差自动分析）
操作规范（如操作要点演示、违规即时提示）
科学态度（如安全规范强制约束、异常追问）
*17. 您是否接受过虚拟仿真、数字化实验或AI教学的专项培训？
四、实验教学四大关键问题专项
（一）高危实验开设难
*18. 您因安全风险而“只演示、不让学生动手”的化学实验主要有（可多选）：
*19. 对于这类高危实验，您目前采取的主要替代方式是（单选）：
*20. 您认为虚拟仿真在多大程度上能缓解“高危实验开不出”的问题？
（二）微观机理难直观呈现
*21. 您认为最难用常规手段讲清的化学微观内容有（可多选）：
*22. 您目前讲解这类内容时，最常用的手段是（单选）：
（三）虚实衔接脱节
*23. 您认为“先虚拟后真实”的教学中，最容易出现的衔接问题是（可多选）：
*24. 若要解决衔接问题，您认为最有效的做法是（单选）：
（四）学习成效难量化
*25. 您目前评价学生实验素养的主要依据是（可多选）：
*26. 您认为实验素养“难以量化”的主要原因是（可多选）：
*27. 如果平台能自动记录学生实验过程数据（步骤完成度、纠错次数、用时、探究环节停留时长），您认为对评价的帮助：
五、开放问答题
*28. 在化学实验教学中，您认为最亟待解决的教学难点是什么？
*29. 对于AI+虚拟仿真虚实融合实验教学，您有哪些顾虑或建议？