第2课时学生AI信息获取、判别与加工能力评价调查问卷
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1.
本节课在让AI生成问卷题目时，你的提示词使用情况是？
仅简单提问，没有写清维度、题型、约束条件
套用教师模板，基本需求完整，无自主修改
在模板基础上，主动增加约束（不诱导、贴合初中生、仅限选择题）
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2.
当AI输出题目不符合你的预期时，你会？
直接使用，不再修改提示词
重复发送相同提示词
修改、优化提示词，重新精准获取信息
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3.
本节课你能否独立识别AI生成问卷题目的问题？
能识别诱导性、带有主观评价的坏题目
能识别选项不全、选项重复的问题
能识别脱离初中生真实生活的题目
基本看不出AI题目存在问题
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4.
你对“AI生成内容不一定正确，需要人工判断”的认知是？
仍然认为AI内容基本可信，可以直接使用
知道AI可能出错，会简单检查一遍
能主动、细致甄别AI内容缺陷
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5.
本节课面对AI生成的问卷题目，你的处理方式是？
直接全部照搬使用，几乎不修改
只删除明显错误题目，无主动优化改写
自主修改题干、优化选项、去重择优，重构题目
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6.
修改AI内容时，你能否清晰说出修改理由？
说不清问题，只是凭感觉修改
能简单说明哪里不合理
能准确指出AI缺陷，并说明科学修改依据
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7.
小组最终提交的2-3道题目，是如何产生的？
直接选用AI原始输出
少量筛选、轻微调整
全员评价、集体校验、择优优化后产出
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8.
你小组最终提交的问卷题目，是否做到客观中立、无诱导性？
仍存在明显主观、诱导性表述
基本客观，存在极小瑕疵
全部规范、客观、贴合学情
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9.
通过本节课学习，你是否掌握了“评价、筛选、优化AI生成信息”的方法？
未掌握，仍不会判断AI内容好坏
基本掌握，能简单甄别对错
完全掌握，能独立评价并优化AI信息成果
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10.
本节课你发现AI生成问卷题目最大的问题是什么？你是如何修正的？
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