《中国古代诗词鉴赏》学情分析调查问卷
亲爱的同学：你好！为了更好地开展《中国古代诗词鉴赏》课程教学，使教学内容更贴合同学们的兴趣和需求，特设计此问卷。本问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据你的真实想法和实际情况填写。感谢你的支持与配合！
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1.
你的年级是？
大一
大二
大三
大四及以上
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2.
你的专业类别是？
文史哲类
理工类
经管法类
艺术类
其他
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3.
你选修《中国古代诗词鉴赏》这门课程的主要原因是？
对古典诗词有浓厚兴趣
拓宽知识面、提升人文素养
课程时间合适/容易通过
朋友推荐
其他
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4.
你在进入大学之前，对古典诗词的接触程度如何？
系统学习过较多，能背诵50首以上
有一定基础，能背诵20-50首
基础一般，能背诵10-20首
基础薄弱，仅能背诵10首以下
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5.
你平时阅读古典诗词的频率是？
经常阅读（每周至少2-3次）
偶尔阅读（每月2-3次）
很少阅读（每学期几次）
几乎不阅读
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6.
你在阅读古典诗词时，通常能理解到什么程度？
能准确理解字面意思，并能体会深层情感
能理解大致意思，但深层内涵把握不够
能理解字面意思，但情感体会较浅
较多内容读不太懂，需要借助注释或讲解
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7.
你了解李商隐及其诗歌作品的程度如何？
非常了解，读过较多作品
了解一些，知道《锦瑟》《夜雨寄北》等名篇
了解很少，仅知道诗人名字
几乎不了解
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8.
在诗词鉴赏中，你觉得自己最擅长的方面是？
字词句义的理解
典故知识的把握
情感意境的体会
艺术手法的分析
诗人背景与创作意图的关联
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9.
在诗词鉴赏中，你觉得自己最困难的方面是？
生僻字词和典故
诗歌的多重含义理解
诗人隐晦情感的把握
结合历史背景深入解读
形成自己的独立见解
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10.
你对“诗歌的多义性”（同一首诗可以有不同理解）持什么态度？
非常认同，这正是诗歌的魅力所在
比较认同，但有时也会希望有确定答案
一般，觉得还是需要有相对标准的解读
不太认同，觉得诗歌应该有明确含义
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11.
以下哪种教学方式更能激发你对诗词的兴趣？
教师讲解为主，深入分析
课堂讨论与互动
结合音乐、绘画等跨艺术形式
以学生自主阅读感悟为主
结合影视作品或热点话题引入
其他
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12.
在本次课程之前，你是否读过李商隐的《锦瑟》？
完整读过，并能背诵
完整读过，但不太能背诵
只读过其中名句
完全没有读过
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13.
你之前是否了解“锦瑟无端五十弦”中瑟的实际弦数是二十五弦？
知道
不知道
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14.
在你看来，一首诗之所以“朦胧多义”，最主要的原因是？
诗人有意为之，借此表达不便明言的情感
典故本身具有多重含义
读者自身的经历和情感投射不同
语言本身具有模糊性
历史背景的缺失导致理解困难
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15.
对于《锦瑟》这类情感隐晦的诗歌，你更倾向于哪种阅读方式？
结合诗人生平及时代背景进行解读
凭自己的直觉和感受去理解
参考多种学术观点后再形成自己的看法
希望老师给出一种相对权威的解释
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16.
你希望在这门课程中收获什么？
提升诗词鉴赏能力和文学素养
了解更多的经典诗人和作品
学会从多角度理解诗歌
感受中国语言文字之美，增强文化自信
获得情感共鸣与审美体验
顺利获得课程学分
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17.
在课堂上，你更倾向于？
老师多讲，我认真听讲记录
老师讲解与自主思考结合，适当参与讨论
以小组讨论和分享为主
其他
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18.
对于《中国古代诗词鉴赏》课程，你还有哪些建议或期待？
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