B卷 · 附属中小学侧调查问卷

填写人身份提示：本卷面向高校附属中学、附属小学的管理者与教师。若贵校（您本人）参与高校统筹的协同活动有限，请据实填写，并在开放题中说明原因与期望。
第一部分　基本信息
*1. 请填写以下信息
贵校全称：


所在省份/城市：


所依托的高校：

*2. 贵校学段：
*3. 贵校与高校的关系：
*4. 您的身份：（　可多选　）
校级管理者（校长/书记/副校长）
中层管理（教务、德育、教科研）
道德与法治/思政课教师
班主任
其他学科教师（课程思政相关）
其他
*5. 您从事基础教育的年限：
第二部分　对“高校统筹协同育人”的知晓与参与
*6. 您是否了解所在高校统筹推进大中小学思政课一体化（协同育人）的部署？
*7. 近三年，贵校与高校（含其马克思主义学院、师范院系等）联合开展的活动中，您参与或知晓的有哪些？（可多选）
跨学段集体备课/“同备一堂课”
大中小学“同上一堂思政课/实景课”
同课异构、教学展示或赛课
高校专家进校讲座/听评课指导
我校教师赴高校研修、跟岗或参加教研活动
高校师范生/研究生到我校实习、助教或开展活动
依托高校场馆/资源开展学生实践
联合开展学生主题教育活动（研学、社团等）
联合开发课程、读本或校本资源
其他
*8. 上述协同活动，贵校每学期平均开展的频次约为：
*9. 协同活动通常由谁发起、如何组织？
*10. 您本人近三年参与上述协同活动的次数约为：
第三部分　参与体验与成效评价
*11. 请根据您的实际体验，对下列陈述作出评价（在对应栏打“√”）：
完全

不符合

比较

不符合

一般
比较

符合

完全

符合

协同活动主题贴近中小学实际，学生欢迎、有获得感
高校专家的指导对我改进思政课/学科育人教学有实质帮助
跨学段研讨加深了我对其他学段思政课内容的了解
参与协同促进了我个人的专业成长（教研、课题、荣誉等）
协同活动考虑了我校教学安排，未明显增加负担
我校在协同中能表达需求、参与设计，而非单向“被安排”
协同对学生理想信念、道德成长产生了可感知的积极影响
*12. 您认为协同育人对学校整体育人工作的带动作用是：
第四部分　困难与期望
*13. 参与协同育人的主要困难有哪些？（限选最重要的5项）
教学任务重、时间难以保障
升学压力大，家长与社会关注考试成绩
缺乏工作量认定与激励（不计入绩效/职称）
高校活动“大学味”重，对中小学适切性不足
活动临时性、碎片化，缺乏学期整体安排
经费与资源支持不足
缺少稳定的对接机制与联系人
其他
*14. 若参与协同育人的主要困难选择“其他”，请具体说明：
*15. 您最希望高校在协同中改进/加强的方面是？（限选3项，后续请按期望程度排序）
形成学期化、课程化的稳定安排
加强对中小学学情的了解，活动贴近实际
增加教师研修、跟岗、课题共研机会
开放高校场馆、实验室、师范生资源
帮助我校打造特色思政/德育品牌
在评价、职称、工作量上给予认可
其他
*16. 从附属中小学角度看，您对完善“高校统筹附属中小学协同育人模式”有什么建议？（可从机制、内容、师资、激励、资源、学段衔接等方面谈，不限篇幅）
*17. 您认为大中小学思政课在哪些具体内容或主题上最需要加强学段衔接？可否举一例（如某主题在小学、初中、高中应如何分层）？
*18. 其他想对课题组说的话（可选填）：