建构游戏教师观察解读能力调查问卷
适用对象：幼儿园专任教师
计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合
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1.
我会提前确定建构游戏观察重点，不是随意观察幼儿
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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2.
我能捕捉幼儿建构时的语言、合作、思考等关键行为
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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3.
我能区分幼儿推倒积木是探索还是单纯破坏
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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4.
我能对照《指南》判断幼儿建构背后空间、思维发展水平
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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5.
我能跟踪记录同一幼儿建构能力的阶段性变化
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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6.
我会根据幼儿建构水平差异，提供不同的支持策略
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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7.
幼儿搭建遇到困难时，多用提问启发，不直接包办
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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8.
游戏结束后，我会引导幼儿分享搭建想法，复盘游戏
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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9.
我会反思自己对建构游戏的观察与指导是否适宜
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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10.
我能把建构观察案例用到班级教研与幼儿发展评价中
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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11.
您开展建构游戏专项观察的频率（单选题）
仅迎检、公开课才记录
每周1-2次专项观察
每次建构游戏随机观察
常态化定点持续观察
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12.
幼儿反复搭建又推倒，没有成型作品时您会（单选题）
制止，引导搭完整作品
安静观察不干预
提问了解幼儿搭建想法，示范正确搭建方法
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13.
您在建构观察解读时遇到的主要困难（多选题）
缺少建构相关理论
幼儿多，难以兼顾全员观察
只会记录行为，不会深度解读
不知道解读后如何有效支持幼儿
没有明显困难
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14.
您最需要的建构游戏培训内容（多选题）
幼儿建构行为解读
观察记录案例撰写
分层指导策略
建构区材料投放与优化
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