有声读物在初中英语教学中传播中华文化的调查问卷

感谢您参与此次调查。
*1. 您在初中英语课堂上使用的学习资料有哪些？（多选）
学校课本
讲义
音频
视频
其他教辅资料
*2. 初中英语课堂上，教师的授课内容更偏向于哪方面？
*3. 您认为当前初中英语教材中关于中华文化的内容是否充足？
*4. 您认为教材中哪些中华文化内容最应该被强调和传播？（多选）
经典文学作品
历史故事和传说
戏剧与诗词歌赋
科普知识
民族文化
其他
*5. 您在初中英语课堂上是否接触过有声绘本？
*6. 您认为在初中英语课堂上引入有声绘本是否有利于英语学习？
*7. 您认为有声绘本在初中英语教学中有哪些潜在的应用场景？（多选）
课前预习，激发兴趣
课中讲解，辅助理解
课后复习，巩固记忆
自主学习，拓展视野
*8. 您认为有声绘本在英语学习中能起到什么作用？（多选）
激发学习兴趣，培养阅读习惯
增加词汇量，习得语言知识
提高阅读理解能力
纠正语音，锻炼口语表达
提高听力水平
了解不同的文化背景
其他
*9. 您在使用有声绘本时有哪些困难或疑惑？（多选）
配音问题（语音、语调、语速、语气、节奏等）
语言问题（生词过多、句式结构复杂、表达不地道等）
题材问题（内容趣味性不高、插图观赏性不强等）
操作问题（互动性不强、练习机会较少等）
其他
*10. 您对于有声绘本的语音部分有何建议？（多选）
融入传统音乐或地方方言，展现中华文化的多元性
使用不同的语速和语调，吸引不同年龄段的学生
其他
*11. 对于在有声绘本中开头设置问题，结尾处给与答案的互动形式，您认为对内容理解方面是否有帮助？
*12. 您认为应如何平衡有声绘本的教育性和趣味性？
*13. 您认为应如何设置有声绘本的时长？
*14. 您接触的英语绘本中中华传统文化比重有多少？
*15. 您认为有声绘本中引入中华传统文化是否能吸引读者？
*16. 您认为通过有声绘本传播中华传统文化有哪些优越性（相比传统绘本或普通有声读物）？（多选）
图文并茂，便于理解
故事性强，生动有趣
语音标准，帮助学习
视听结合，身临其境
多媒融合，互动性强
电子资源，方便快捷
*17. 您认为在初中英语课堂上使用含有中华文化的有声绘本有哪些优势？（多选）
更生动地展示中华文化的魅力
激发学生对中华文化的兴趣和好奇心
增强学生对中华传统文化的理解和认同
丰富学生的情感体验
提高学生的跨文化交际能力
其他
*18. 您是否愿意推荐其他同学使用含有中华文化的有声读物进行英语学习？
*19. 您认为在使用有声绘本传播中华文化时，应该注意哪些问题？（多选）
选择符合学生发展和认知水平的读物
确保读物内容的准确性和权威性
配合适当的教学策略
鼓励学生主动参与和思考，而不是被动接受
其他
*20. 您认为含有中华传统文化的英文有声绘本对学习环境的创设有何影响？（多选）
内容丰富，提供完整的学习经验
表达地道，营造真实立体的语言学习环境
情节丰富，创设生动有趣的故事情境
视听结合，沉浸式体验中华传统文化
*21. 您认为含有中华传统文化的英文有声绘本对口语学习有何影响？（多选）
配音标准，帮助学生练习正确的发音
语言韵律感强，培养学生的语感
提供口语练习机会，提高英语表达能力
语言地道，帮助学生更准确地用英语讲述中国故事
*22. 您认为含有中华传统文化的英文有声绘本对听力水平有何影响？（多选）
纯正的语音素材，提高学生听音的准确性
音意结合，促进学生对听力内容的理解
营造英文语音环境，提供丰富的听力输入
提高学生听取关键信息的能力