高中生物课堂学习资料阅读情况调查问卷

亲爱的同学，你好，非常感谢你能在繁忙的学业之余填写这份问卷。本调查仅用于老师的教学教研，与学业评价无关。你的回答于我而言十分珍贵，感谢合作！
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* 性别：
* 学校：
* 年级：
* 教师性别：
* 教师年龄：
* 学业成绩一般为：
* 生物课堂上，我们的纸质版学习资料主要为：
* 你觉得使用学案进行教学和使用教材进行教学，哪个对你的学习更有帮助？
* 生物课上以学案为主，我们使用教材的时候较少。
* 我喜欢生物学科。
* 我喜欢阅读生物教材及其他生物相关读物。
* 我认为在生物学习中认真阅读生物教材很重要。
* 在生物学习方面，我认为阅读教材用处不大，把重要知识点记下就好。
* 我认为阅读生物教材十分有利于生物成绩的提高。
* 在新课学习前，我会事先阅读教材内容或学案了解新课大致情况。
* 我认为坚持做到课前预习很困难。
* 生物课上，以老师讲为主，我们独立进行生物阅读、思考的时间很少。
* 我经常由于课前来不及预习导致课上听课吃力。
* 我会由于在课上阅读学习资料（教材或学案）而错过或漏掉老师讲的重难点。
* 生物课上，我觉得课上时间安排很紧张，我总是还没搞清楚当前知识点，课堂就进入下一环节了。
* 生物课上，我可以平衡好听课和阅读学习资料（教材或学案）间的关系。
* 生物课上，老师布置阅读任务后，会给我们较充分的阅读、思考时间。
* 生物课上，我会在教师指导下积极阅读教材、学案等学习资料。
* 生物课上，老师会使用提问等方式引导我更深入地思考阅读学习资料（教材或学案）。
* 生物课上，老师会强调生物阅读的重要性。
* 生物课上，老师会教给我生物阅读的方法（比如，如何阅读分析图表，如何把握内容重点，如何克服阅读中遇到的困难等）。
* 我经常在生物课结束后，本节的重点内容还没学会。
* 我每周都会专门安排时间阅读生物教材或学案。
* 我只在课上阅读生物教材或学案，课下不会花时间阅读。
* 我平时不看生物教材或学案，做题需要时才看。
* 我进行生物阅读的方式和进行语文、英语的阅读方式差不多。
* 进行生物阅读时，我会对认为重要的内容做标记。
* 进行生物阅读时，我会在旁白处写一些批注或写读书笔记。
* 进行生物阅读时，我经常能提出一些问题。
* 进行生物阅读时，我会联系以前所学的内容。
* 进行生物阅读时，我会利用插图来帮助理解阅读的内容。
* 阅读完一段内容后，我会及时对这部分内容进行总结。
* 我会通过制作思维导图、概念图、表格等方式对阅读内容进行梳理、总结。
* 我经常用复述的方式帮助自己记忆、理解生物教材或学案。
* 我乐于寻找生物教材前后内容之间的逻辑，追寻系统性的知识。
* 我不擅长题干材料过长的习题。
* 我遇到填空题经常无法用准确的生物学语言完成作答。
* 我会课下查阅相关资料促进、丰富我对所学内容的理解。
* 我会针对做错的题目，查找教材或学案中相应内容，深化对该部分的理解、记忆。
* 通过生物学习，我认为我自主学习能力有较大的提高。
* 通过生物学习，我认为我思考、解决问题的能力有较大的提高。
* 通过生物学习，我更加乐于参与、解决对社会生活中生物相关问题。