“绘本在班上是如何使用的？”教师调查问卷
亲爱的老师：
本学期教研聚焦“以绘本为载体的儿童游戏的生成与实践”，为精准了解绘本目前在班级中的使用现状，找准教研起点，请您根据日常教学实际情况如实填写以下问卷。本问卷不记名，结果仅用于教研分析。
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1.
您的教龄
3年以下
3—5年
6—10年
10年以上
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2.
您目前任教的年龄段
托班
小班
中班
大班
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3.
在您的班级中，绘本最常出现在哪些场合？
集体教学活动
区域活动（阅读区/图书角）
过渡环节（餐前、午睡前、离园前）
户外活动
家园共育
其他
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4.
在您的班级中，绘本最常被用来做什么？请按使用频率从高到低排序。
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5.
您班上的幼儿接触绘本的主要方式是什么？请按使用频率从高到低排序。
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6.
一本绘本在您班上通常会被使用几次？
1次
2—3次
多次反复使用（3次以上）列举出反复使用的绘本名称，最少3本
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7.
阅读完一本绘本后，活动通常会走向哪里？请按发生频率从高到低排序。
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8.
绘本是否能引发幼儿的游戏或探索？
经常引发，举例简单说明
偶尔引发，什么场景下引发？
很少引发，哪本绘本曾引发？
从未引发
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9.
您认为绘本在幼儿教育中最独特的价值是什么？（请用1-2句话简要作答）
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10.
绘本阅读结束后，您认为活动最理想的走向是什么？（限选3项）
最多选择 3 项
幼儿对故事内容进行讨论和反思
幼儿围绕自己产生的问题进行自主探究
教师设计与绘本相关的游戏让幼儿参与
幼儿自发产生与绘本相关的游戏和创造
自然而然地结束，不刻意延伸
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11.
在“从绘本到游戏”的实践中，您遇到的主要困难是什么？（限选3项）
最多选择 3 项
不知道什么样的绘本适合生成游戏
不知道从绘本的哪个点切入
设计的游戏与绘本关联不强
生成的游戏幼儿不感兴趣
不知道如何从一次活动走向持续探究
缺乏从绘本到游戏的设计思路与方法
其他
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12.
在“从绘本到游戏”的实践中，您最需要哪些支持？请按需求迫切程度从高到低排序。
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13.
您是否尝试过追随幼儿的兴趣，从一本绘本出发生成系列游戏？
经常尝试
偶尔尝试
想过但没试过
从未想过
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14.
如有尝试，请简述一个您印象最深的案例或片段（含绘本名称、大致做法、幼儿反应）：
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