大中小学一体化价值观培育现状与需求调研问卷
尊敬的参与者，您好！本问卷旨在了解当前大中小学价值观教育的现状、问题及一体化培育需求。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的实际情况和真实想法填写。感谢您的支持与参与！
第一部分 基本信息
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1.
您的身份是：
小学生
中学生（初高中生）
大学生
小学教师
中学教师
大学教师
教育管理人员或其他相关人员（____）
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您所在学校类型是：
城镇学校
农村学校
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您所在的学段是：
初中
高中
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您所在的学段是：
本科生
研究生
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您任教的学段是：
小学
初中
高中
大学
研究生
多学段相关
其他教育相关
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第二部分 价值观认知与教育现状
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2.
您对社会主义核心价值观内容的了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
不了解
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3.
您认为当前开展人生价值观培育是否有必要？(1-5分，1分代表“没有必要”，5分代表“非常有必要”)
1
2
3
4
5
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4.
您认为当前学生对社会主义核心价值观的理解主要停留在哪一层面？
只是听说过相关表述
能记住部分内容
能理解基本含义
能联系学习生活进行理解
能主动转化为日常行为
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5.
您认为学校价值观教育对学生成长是否有实际帮助？
帮助很大
有一定帮助
一般
帮助较小
没有明显帮助
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6.
您认为当前学校价值观教育与学生真实生活联系是否紧密？(1分=非常不紧密，5分=非常紧密)
1
2
3
4
5
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7.
您认为以下哪些因素最能影响学生价值观形成？（最多选3项）
最多选择 3 项
学校教育
家庭教育
社会环境
同伴群体
网络媒体
榜样人物
实践活动和生活体验
个人阅读与自我思考
其他（请填写）
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第三部分 教育方式、内容与学生接受度
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8.
您所在学校目前开展价值观教育的主要方式有哪些？（可多选）
思政课/德育课专门教学
其他学科教学渗透
主题班会、团日/党日活动
志愿服务、研学、社会调查等实践活动
校园文化建设（如学生社团活动、广播宣传等）
榜样人物宣讲或典型事迹学习
家校共育活动
网络平台、短视频、线上课程等数字化方式
选项1
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9.
您认为哪类价值观教育方式最容易被学生接受？（最多选3项）
最多选择 3 项
生动案例讲解
互动讨论
实践活动
榜样人物分享
主题班会或社团活动
研学参观
网络化、视频化资源
与职业规划、成长困惑相结合的活动
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10.
您认为当前价值观教育内容是否存在重复、空泛或缺少新意的问题？(1分=完全不存在，5分=非常明显)
1
2
3
4
5
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11.
您认为当前价值观教育是否能够体现不同学段学生的年龄特点和成长需求？(1分=完全不能，5分=非常能)
1
2
3
4
5
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12.
您认为当前学校价值观教育存在的主要问题是：（最多选3项）
最多选择 3 项
内容较枯燥，学生兴趣不高
教学方法单一，容易流于形式
不同学段之间缺乏衔接，内容重复
培养目标层次不清，缺乏递进性
与学生现实生活联系不够
师资培训不足
评价机制不完善，效果难以衡量
家校社协同不够，教育合力不强
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13.
您认为AI工具（如DeepSeek、ChatGPT、豆包等）对学生价值观形成的影响程度如何？
影响很大，正在深刻改变学生的认知方式
有一定影响，需要引起重视
影响一般，只是辅助学习工具
几乎无影响
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14.
您认为AI工具是否有可能在以下方面帮助学生形成正确价值观？（最多选3项）
最多选择 3 项
快速呈现不同观点，帮助学生拓宽视野、学会换位思考
通过AI模拟两难情境案例，引导学生进行伦理讨论与价值判断
根据学生年龄和认知水平，推送适配的榜样故事、时政案例
辅助老师更准确地了解学生的思想动态，有针对性地开展教育
通过VR或互动形式让红色教育、历史教育更生动
其他
不太可能，AI只是技术工具，在价值观教育中作用有限
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15.
您最担心AI工具的广泛应用可能带来哪些价值观方面的问题？（最多选3项）
学生过度依赖AI，独立思考能力和批判性思维下降
AI生成内容可能存在偏见或错误信息，误导学生认知
学生利用AI抄袭作业或代写论文，诚信意识弱化
学生沉迷与AI互动，减少真实人际交往，影响情感发展
算法推荐机制导致信息茧房，学生接触多元观点的机会减少
学生对AI产生情感依赖，模糊人与机器的伦理界限
不太担心，AI只是技术工具
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面对AI技术的快速发展，您认为学校价值观教育应做出哪些调整？（可多选）
加强学生的信息素养和批判性思维教育
引导学生正确认识AI工具的边界与伦理规范
加强网络文明与媒介素养教育
开发AI辅助德育资源，创新教育方式
加强师生关于AI话题的对话与引导
建立学生使用AI的行为规范与评价标准
其他
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第四部分 学段衔接与一体化培育机制
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16.
您认为小学、初中、高中、大学之间的价值观教育衔接是否顺畅？(1分=非常不顺畅，5分=非常顺畅)
1
2
3
4
5
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17.
您认为大中小学一体化价值观培育体系最应具备哪些特征？（最多选4项）
最多选择 4 项
培养目标具有递进性
教育内容具有连贯性
教育方法符合不同年龄特点
评价体系更加系统
教育资源能够共建共享
不同学段教师能够协同教研
学校、家庭、社会能够共同参与
能够体现龙江地域文化和地方特色
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您认为学校应如何掌握学生价值观变化，并做好不同年级或学段之间的配合？（可多选）
定期召开跨年级、跨学段教师沟通会
建立学生成长记录平台
建立持续更新的学生发展档案
开展高低年级学生互动活动
通过师生谈话了解学生思想动态
通过家长反馈了解学生变化
结合社会实践表现进行综合评价
建立小学、初中、高中、大学之间的联合教研机制
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第五部分 学生专项问题
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您在学校接受价值观教育时，是否愿意主动参与课堂讨论或实践活动？
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
不愿意
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您希望学校今后加强哪些方面的价值观教育？（最多选4项）
最多选择 4 项
爱国主义教育
理想信念教育
生命健康与心理成长
责任担当与规则意识
诚信友善与人际交往
劳动观念与实践能力
网络文明与媒介素养
职业理想与未来发展
生态文明与家乡认同
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您觉得当前学校价值观教育最需要改进的是：（可多选）
讲得更生动一些
多联系真实生活
多开展实践活动
多听取学生想法
减少重复内容
增加与未来发展有关的内容
多使用视频、案例、互动等形式
增加家庭和社会参与
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第五部分 教师专项问题
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您认为本学段价值观教育目标是否清晰、具体、可操作？(1分=非常不清晰，5分=非常清晰)
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2
3
4
5
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您在开展价值观教育时面临的主要困难是：（最多选3项）
最多选择 3 项
缺少系统化标准
缺少优质教学案例
缺少跨学段交流机制
学生参与兴趣不足
课时或活动时间不足
家校协同不足
评价方式不明确
教师培训不足
网络环境对学生影响复杂
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您认为当前构建一体化价值观培育体系面临的最大困难是：（最多选3项）
最多选择 3 项
理论研究不够深入
政策支持和制度保障不足
师资队伍专业素养有待提升
学段壁垒难以打破
评价机制难以建立
学校、家庭、社会参与积极性不足
经费与资源保障不足
区域、学校之间发展不均衡
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您认为构建大中小学一体化价值观培育体系最应优先完善哪些方面？（最多选4项）
最多选择 4 项
分学段培养目标
递进式课程内容
跨学段教研机制
实践活动体系
地方特色资源库
家校社协同机制
学生评价体系
教师培训体系
数字化教育资源平台
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第六部分 家校社协同与地方特色
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18.
您认为在“学校—家庭—社会”三方合作育人过程中，当前最需要加强的是：（最多选3项）
最多选择 3 项
建立长期稳定的家校联络机制
加强家长价值观教育指导
开发社区、企业、文化场馆等社会教育资源
建设学生社会实践基地
完善线上沟通平台
完善经费、人员、考核等政策保障
加强学校与高校、中小学之间的合作
增强社会实践活动的安全与组织保障
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19.
您认为龙江地域文化资源是否应更多融入价值观教育？
非常应该
比较应该
一般
不太应该
不应该
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20.
您认为哪些龙江特色资源适合融入价值观教育？（最多选4项）
最多选择 4 项
东北抗联精神等红色文化资源
大国重器、工业报国、航天国防等精神资源
冰雪文化资源
黑土地农业文化资源
生态文明与湿地保护资源
边疆文化与民族团结资源
高校、科研院所、企业实践资源
博物馆、纪念馆、文化场馆资源
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